終于邁出去這一步，只有我自己知道，我腦子里的東西都是什么，而我呈現給孩子們的又是什么，我覺得我應該都記下來，哪怕現在我真的已經困到眼睛睜不開。

1.在課堂開始，孩子們過于open，但是這是我想要的，也是我擔心的，一方面希望孩子們暢所欲言，另一方面也希望孩子們尊重課堂，但是我不知道是不是我沒有搞清楚，其實這是兩個方向，我希望的暢所欲言是他們對我毫無保留，毫無戒備，在我有問題的情況下，可以展現最真實的他們，但實際情況是，孩子們確實也毫無保留，但是也有不尊重課堂環境，這就如同我前天做的夢一樣，夢里非常失控。所以以后再次面對這樣的狀況，我應該怎么應對呢？

思考1：今后在此出現不尊重課堂的情況下，我應該如何應對？

答：保持沉默，等待，等待，等待孩子們意識到這個情況和事實，我不想去教育，我的目的是引導，引導孩子找到內在的秩序感和力量，所以，如果我要一直等待下去，我敢不敢？

思考2：如果我一直沉默下去，我擔不擔心課堂的進度，會不會因為外在因素而放棄讓孩子找到自己內在的感覺？

答：如果我這個做法完全可以幫助孩子們找到內在秩序感，我愿意放棄我課程，去等待他們，或許我還可以請教老師，問問老師我這樣的做法是否合適。

思考3：年齡差異，導致有一部分學生我沒辦法很好的關注，其他原因就是有幾個非常活潑積極的孩子，導致我在中途有幾次選擇清他們自己做選擇，出去解決或者呆在這里，這個方法是否合適？

答：需要找老師確認，這樣的做法是否有不尊重孩子的感覺。

思考4：在第二個環境的過程中，由于我個人原因忘記一部分內容。

注意：強化自己課程目的，流程，再以后的課程中，一定要完善此次失誤。

思考5：有關原則的地方，這真的是我的弱勢，經常違背自己的說法，想法，這會導致和我一起工作的人覺得我說了不算，而且沒有底線。

原則原則，原則原則，一定不要害怕得罪或者起憐憫心，一切都是最好的安排。

好的地方：

1.在有時不能控制場面的時候，可以選擇多運用倒計時。再今天的倒計時使用中，發現對于孩子們還是比較有效果。

2.時刻提醒自己，接納每個孩子，尊重平等，和善而堅定，不驕縱不懲罰。