01
? 現(xiàn)代教育體制一直倍受詬病。
? ? ? ? 一方面資源配置出現(xiàn)了不均衡，這像一場(chǎng)軍備競(jìng)賽，有人給孩子請(qǐng)家教，就有人不但請(qǐng)家教，還買學(xué)區(qū)房。
? 那些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭就算最后沒(méi)有把自己的孩子培養(yǎng)成學(xué)霸，也會(huì)在其它的指標(biāo)比如才藝素質(zhì)和見(jiàn)識(shí)閱歷上勝過(guò)一般人。普通的學(xué)校和家庭并沒(méi)有這樣的條件，只能是讓孩子針對(duì)考試來(lái)下功夫，這就出現(xiàn)了另一方面應(yīng)試教育的現(xiàn)象。
應(yīng)試教育讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)Ψ强键c(diǎn)的知識(shí)失去了耐心和好奇心。而且學(xué)校和家庭過(guò)度的注重考試結(jié)果，會(huì)帶給學(xué)生一種壓迫感，讓很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和恐懼。
很多人自學(xué)校出來(lái)后放棄了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)未知領(lǐng)域的探索。這偏離了教育以人為本的初衷。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)一個(gè)人在漫長(zhǎng)的一生中通過(guò)不斷的獲取知識(shí)來(lái)豐富自我，提升自我，完善自我的一種載體，而非為社會(huì)選拔人才的一種功利機(jī)構(gòu)。
02
我在工廠上班，前些天恰巧碰見(jiàn)一位母親去給她的兒子辭職，就聊了一會(huì)兒。
她兒子才16歲，初三沒(méi)念完就跑到他母親廠里來(lái)上班。剛好又趕上工廠趕貨，加了兩天班，累的不輕，于是跟她說(shuō)外面太苦，還是回去念書好。
不好斷定這個(gè)孩子內(nèi)心的想法。
我想若是他真的回到學(xué)校發(fā)奮圖強(qiáng)，這自是一件皆大歡喜的事，只是這個(gè)孩子能從貴州逃學(xué)到浙江，不是單純的叛逆二字就能詮釋，更多的是來(lái)自家庭和學(xué)校的那種壓力讓他不得不逃離那種環(huán)境。現(xiàn)在回到學(xué)校也只不過(guò)是為了避開初入社會(huì)的磨練。
如果加兩天班就讓一個(gè)孩子明白讀書的意義所在，那把那些熊孩子拉到工地上搬兩天磚，吾國(guó)教育不會(huì)有那么多難題。
03
在和那位母親聊天的過(guò)程中，她一直說(shuō)打工比讀書苦，好好讀書以后才能找到輕松的工作。
很質(zhì)樸的話，這也是很多家庭用來(lái)告誡孩子用功讀書的金玉良言。
然而這些話真的有用嗎？
特別是高中時(shí)期我想每一個(gè)普通家庭的孩子在聽(tīng)到父母這番話時(shí)都曾暗暗的告誡自己要用心要努力。為了一個(gè)好的將來(lái)，更為了不辜負(fù)親人的期待，去拼一回。
只是并不是每一個(gè)孩子面對(duì)這么多學(xué)科都能做到游刃有余。勤奮確實(shí)是個(gè)好品質(zhì)，但它并不能用來(lái)解決所有的問(wèn)題。在勤奮過(guò)后依然得不到一個(gè)好的結(jié)果時(shí)，父母的期待和學(xué)校的排位都是一種巨大的壓力，放棄和叛逆就成了一種解脫。
我剛畢業(yè)的時(shí)候在工地上干過(guò)一陣子。工地上很累，但忙活一天，晚上會(huì)睡得特別的香。沒(méi)有了那種在學(xué)校的壓抑感，我甚至覺(jué)得在工地上的生活也很愜意。
04
為人父母都有一個(gè)望子成龍的愿望，盡管不是每一個(gè)人都能化為龍鳳。但希望自己的孩子能一生幸福快樂(lè)，是天下父母共同的心愿。
這個(gè)愿望成績(jī)單給不了，需要孩子們自己去不斷的發(fā)掘這個(gè)世界。
當(dāng)這個(gè)這個(gè)世界呈現(xiàn)它美好的一面，他們會(huì)欣然接受，但有時(shí)候這世界也會(huì)顯露出它丑陋的面目，他們要學(xué)會(huì)去理性面對(duì)。
而十年寒窗只是他們發(fā)掘這個(gè)世界的起點(diǎn)，把這十年時(shí)間的部分主導(dǎo)權(quán)交給孩子，告訴他們：“未來(lái)的路很長(zhǎng)，去發(fā)現(xiàn)自己喜歡做的事，并盡你最大的努力把它做到最好，這就是你的驕傲。”
為了自己喜歡的事去學(xué)習(xí)是個(gè)很美好的過(guò)程，也請(qǐng)您一定相信，好的過(guò)程它必然會(huì)有好的結(jié)果。
