? ? ? ? 有人說好學生們是被夸出來的！自從微笑面對每一位孩子，真心贊揚他們，學生們的整體面貌有了很大的改觀。
? ? ? ? 早上背書內容分三項，背完一項站立，兩項坐下，一項沒背完的蹲講臺上，效果還不錯。下課后依然是追著背書的學生，吃飯路上有，餐廳也有，不過都被我拒絕了，說是回教室再背。等我吃完飯回辦公室，門口依然是一群背書的在等候，然后跟隨我走到教室門口排隊背書。
? ? ? 課堂上安排的是習題課，要求如下:每個學生都能站起來根據文本回答出答題思路并講解！小組交流并講解后再說抽查哪一類，有部分學生是第一次主動回答問題，其實是因為我說了不回答問題的那一組集體受罰（雖然很輕，但重在名譽）。下課了，還有兩組沒有回答問題，竟然不讓下課，非得回答完，這才是我要的結果！
? ? ? 中午在餐廳，又碰到一堆學生見面就說找不到我，當下就得背書，我又一次拒絕了。等到回到辦公室，眼前一亮！這是什么情況啊？辦公桌上一堆的作業，有《金榜學案》、《練習冊》、日記、小楷等，足以嚇倒我了！正好我今天多了最后一節課，安排自習課。
? ? ? ? 學生們來了，兩位抱作業，一位搬凳子，我走在后面，物理老師看見了笑著說:“看學生們積極的，作業擺得整齊，凳子搬的到位！”加上背書的學生，真的可以說是前呼后擁了！第一次受到學生們這樣的優待，因為這是學習并非玩啊！
? ? ? ? 看著厚厚的作業，深感學生們的辛苦，為了給他們更多的時間做作業，答應語文作業完成的同學可以寫其他作業。學生們很安靜，我也在拼命地改作業，因為想這周任務這周結束！這次的作業比以前好了很多，特別是曾經不怎么認真的同學！
? ? ? 等我改完作業，兩位同學積極地幫忙下發，當我問起“關門弟子”“讀書摘記卡”的事，他輕松地說:“已經從文印室取來發過了，這是剩下的！”真是令我刮目相看啊！不得不讓我越來越相信:好多學生都是越表揚越關注越優秀！
