之前課堂上老師給放了第二集，讓我們學習。課后，去網上搜索出其它集，準備慢慢看完，雖然才更新了三集，慢慢追下去，也是一場學習吧！
《深度報道》的第一集張志安講的是“深度報道的內涵和追求”
一、深度報道的層次和邏輯
美國哥倫比亞大學新聞學院
1、動態消息：對主題新聞事實的直接報道
2、調查性報道：報道設計主題新聞事實背后更為深層的原因和實質。
3、解釋性報道：以調查報道為基礎，做出的解釋性報道。
二、深度報道的內涵
1、關于深度報道，業界一般有三種觀點。
觀點一：深度報道是一種報道文體。是跟消息、特寫不一樣的文體。
《現代新聞采訪寫作教程》將深度報道和解釋性報道、預見性報道等文體劃為一類：在我國，深度報道也稱為全息報道、全方位報道、解釋報道、大特寫、社會紀實等。
觀點二：深度報道是一種報道形式。闡明事件因果關系，預測事件發展趨勢。
《新聞學大辭典》：運用解釋、分析、預測等方法，從歷史淵源、因果關系、矛盾演變、影響作用、發展趨勢等方面報道新聞的形式。
觀點三：深度報道是一種報道旨趣。
詹姆士·波普認為：膚淺的不深刻的新聞根本就不是新聞。
陳作平：即便是一條消息，只要它立意高遠，對問題反映深刻，也可以被看做是深度報道。
張志安認為，對“深度報道”的定義理解不重要，不管你贊成哪種觀點，只要你能把握住新聞的基本特點和價值追求就一定可以做出深刻的深度報道。
2、美國哈欽斯委員會《一個自由而負責任的新聞界》
深度報道：圍繞社會發展的現實問題，把新聞事件呈現在一種可以表現真正意義的脈絡中。
所以深度報道的涵義是：一種力圖通過報道新聞事件與社會的關聯性，揭示新聞背后更深層次意義的報道形式。
三、深度報道的追求：揭示真相
深度報道盡可能全面。系統地呈現事實與事實的關系，其旨趣要超越事實、揭示真相。
李普曼《輿論學》：新聞的功能在于告知大眾事件的發生，陳訴時間呈現在外的一些事實，真相的作用則是在于揭露事件背后隱藏的事實，并將這些隱藏的事實連貫起來，呈現出現實的真正面貌，使人們可以知所反應。
深度報道的“時空攪拌機”是張志安老師根據自己多年教學、實踐經驗總結出來的深度報道路徑。
在時間緯度上：不僅注重今天，還要注意昨天和明天。
在空間緯度上：從點到面，從部分到整體。
深度報道屬于社會調查的范疇。
借鑒：
社會學想象力（時空思維）
社會構建主義方法論（注重行動者的能動性）
深度報道和社會學區別：
深度報道注重：
重視反常（題材選擇）
兼顧熱點（時機選擇）
多講故事（文本特點）
社會調查重視尋常，不求時效，少講故事。
不管是深度報道還是社會調查都要對現實有更深入的了解和把握才能更好地完成。
四、深度報道的獨立文本：
1、調查性報道：
題材：關乎公共利益時間，主要指向政府。
方式：主動參與報道，個人調查為主。
內容：偏向負面新聞。
側重：“是什么（What）”。
注：中國特殊國情，我國的調查性報道與美國調查性報道明顯差異。在中國，調查性報道主要在于對社會現實的揭示和呈現。
2、解釋性報道：
美國卡爾·林茲特諾姆：在報道新聞事件中補充新的事實（歷史性的、環境性的、簡歷性的、數據性的、反映性的事實），使事件更明白易懂。
題材相對復雜；思想比較明確；運用較多的新聞背景。
側重：“為什么（Why）”
3、預測性報道：
對事物前景進行科學分析，然后做出遠景預測。
側重：“怎么樣（How）”
個人感悟：
1、深度報道需要作者投入更多情感和精力。
2、深度報道需要記者有更寬泛的知識基礎，包括社會學、歷史學、心理學等。
3、一個好的深度報道記者一定是個優秀的社會學人才。
4、培養新聞素養的同時不要忘了其它人文學科知識的積累，記者是跨學科的，新聞只是抵達真相的一個工具，運用這個工具首先要有廣泛的知識底蘊。
2014.11.7
