? ? ? “媽媽我累了不想去上英語課了”，還有半個小時就要上課了兒子卻給我打來電話。“那你自己給老師請假吧”，我帶著情緒地回答他。心中好大的不滿和抱怨，兒子不講信用、對學習不重視，易受他人的干擾，因為他說要去打籃球，各種批判聲出現在耳邊。

? ? ? 我陷入了沉思 ，想來兒子從早上七點左右出家門去輔導班，回來吃完午飯接著又去上課，這一天不是在學習的路上就是在課堂里。一周有六天的時間都在與學習為伴，僅有的一天還要寫作業，剩下的娛樂時間也只有幾個小時。當整理完孩子的時間線時我自己也懵了，竟然還會無知無覺的認為孩子不夠刻苦不夠努力，難道要天天趴在書桌前才能滿足自己的那份焦慮嗎?經常會用的高頻詞是，都初二了時間很緊張要努力啊；作業寫完了在做點課外題唄；背英語單詞了嗎；生物地理就要會考了抓緊背了。當我意識到并整理完后我又被嚇了一跳。當自我標榜理解包容孩子，不做嘮叨媽媽時，其實我是在隔離。努力把自己包裝成理想中的父母形象。

? ? ? 作為父母希望孩子把書讀好，他日有更美好的人生，但其背后的信念卻值得我們去思考。把書讀好，不能保證他日事業，人生會更好。把讀過的書背得滾瓜爛熟，只應付了考試，卻不能代表你有多少學問。父母給孩子傳遞的信號是成績好我會有好的工作、成功的事業和幸福的家庭。

? ? ? ? 以前也會有這套信念系統干擾我，但是在心理學的成長路上，隨著自己心靈的成長和生命的體驗，用愛去包容一切，用愛去滋養孩子。引用人偶心游的金句，在愛的滋養中，父母輕松起舞，孩子展翅高飛！