上海玻璃博物館里，兩個孩子用力拉扯和搖晃玻璃展品，一旁的家長非但沒有阻止，還用手機拍照；北京天文館內(nèi)，幾個孩子“瘋狂”敲擊體驗隕石隕落的大鼓……剛剛過去的國際博物館日，全國多地博物館內(nèi)文物遭遇“親密接觸”，又一次引發(fā)了人們對于如何文明參觀、游覽博物館的思考。

帶孩子去博物館，是讓很多家長感到頭疼的問題。除了大吵大鬧，有些孩子玩得興起，甚至?xí)巡┪镳^當(dāng)成游樂場。我們常見的解決方法，是家長大聲喝止，警告孩子不準(zhǔn)亂跑，不許隨意觸摸，反而造成了博物館環(huán)境的‘二次污染’”。客觀地說，從參觀禮儀和文明的角度，用最簡單、直白的方式，利用這個機會向孩子介紹該如何在博物館內(nèi)“愉快地玩耍”，還不多。或者即便講了，由于教導(dǎo)方式、方法的問題，孩子也不會欣然接受。

事實上，不少家長或許本身也并不太清楚參觀博物館的基本禮儀。對他們而言，帶孩子來博物館，要么是因為博物館“有助于拓展孩子的視野”，要么是“只要孩子玩得高興就行”。對文明禮儀缺乏起碼的敬重，對孩子不當(dāng)行為過于縱容，發(fā)生在博物館的頑劣小事，日積月累，很有可能會成為影響孩子健康成長的大事。以“孩子還小、長大了會好的”為由，對違反社會公德的行為睜一只眼閉一只眼，無疑是對孩子最大的不負(fù)責(zé)任。

另一方面，有些家長對于館藏的文物究竟好在哪里，哪些展品值得向孩子推薦，很難說出個所以然。法國作家左拉曾在作品《小酒店》中，生動描述主人公夫婦和親友逛博物館的“有趣”經(jīng)歷：面對黑色的大理石神像，他們“覺得這一切都十分丑陋”；天花板上的繪畫和描金花飾，“仰酸了脖頸也無法分辨出它們的奧妙所在”……故事看似幽默、可笑，但放到當(dāng)下來看，未嘗不能印證一些人觀展時，頗覺乏味和無奈的內(nèi)心焦慮。大人對參觀博物館不感興趣，摸不著門道，孩子們極有可能就會有樣學(xué)樣，到了現(xiàn)場也干些和參觀無關(guān)的事兒。“與城市一起成長，和我們共同進步”，觀眾在博物館意見簿上的留言，其實也應(yīng)成為家長們不斷提升自我文化修養(yǎng)的自勉。

應(yīng)當(dāng)看到，博物館的發(fā)展與公民素質(zhì)的提高，本就是一個相互促進的進程。讓躺著的歷史“活”起來，讓珍藏的藝術(shù)瑰寶、極具科學(xué)價值的自然資源為更多人所了解、熟知和喜愛，是博物館贏得更多青睞，成為國民教育“第二課堂”的基本路徑。而家長們既然知道愛玩是絕大多數(shù)孩子的天性，就應(yīng)該幫助他們?nèi)フJ(rèn)識和感受，博物館為什么好玩？怎么玩好？比如在參觀前，給孩子們準(zhǔn)備相關(guān)的書籍、影像資料，說明必須遵守的參觀禮儀，等有了大致了解之后，再帶他們?nèi)バ蕾p原件。類似的方法還有很多，在信息空前發(fā)達的今天，為孩子的“精神旅游”做好“熱身”，并不是一件難事。

“成年人有判斷能力，可是孩子正在成長過程中，認(rèn)知和審美判斷能力都是不可靠的，需要引導(dǎo)”。沒有一個孩子天生就想當(dāng)“破壞王”，孩子對待文物的態(tài)度，往往取決于家庭、學(xué)校、社會等各方的引導(dǎo)方法和重視程度。只有讓他們的好奇心、求知欲在博物館內(nèi)找到安放之處，今天的“搗蛋鬼”才有可能放下調(diào)皮與“無賴”，真正在心中種下那顆文明與創(chuàng)新的啟蒙種子。