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萬事開頭難，我昨日起了興致，今日就趕緊開個頭罷。現在還算不上教師行業的小白，因為連教師資格證都還沒有考，頂多是把教材細看了兩遍，加上十多年“擔任”的受教育者的身份，加上從小立志當好一名人民教師......以此文作為一個開頭，擠進教育者行列吧。

寫文前正在看《傅雷家書》，可能是午覺沒睡好的緣故，或是別的什么，竟然看得淚水汪汪，父愛之深沉，對兒子教育之細致，特別讓我贊嘆的是傅雷先生教人方式之聰慧以及思想之精明。一激動就換不了說話的方式了。

我雖一直生活在正常的家庭環境中，但從上小學起其實就沒得到父親正常的澆灌，若是一定要形容一番，大概可以說他一直在喂我毒雞湯。也許天生腦子不太機敏，小學數學對我而言已經十分困難了。老師常告訴我們“不懂就問”，我問過幾次父親，每次他都一改往日溫和的神情，把我罵得狗血淋頭。我理解他只是缺乏耐心，脾氣暴躁，遂仍然哭著輕輕搖頭說：“我還是沒聽懂...”

他的神情我已經忘了，不過一定是氣炸了。

問過幾次數學題后，父親終于崩潰，竟至于大打出手，為了幾道數學題。于是童年就被打著長大，期間種種往后再細數。

剛才只讀到開篇傅雷先生說：“我也知道你從小受的挫折對于你今日的成就并非沒有幫助，但我做爸爸的總是放了很多很重大的錯誤......幸虧你得天獨厚，任憑如何打擊都摧毀不了你，因而減少了我的一部分罪過。”

我在想什么時候父親能對我表達出這樣的心情，我必是感激涕零了。于是仿佛得到了理解似的，哭了。我也沒被摧毀，至少作為文科生，高考數學得了一百零幾分，現在想想，對自己也是很欣慰的。

2

我立志要當人民教師，最大原因就是出自自己受到的家庭教育的失敗，可能小部分的教育是成功的罷！還有一件事更是加深了我的決心。

前年的冬天，我在大學參加了一所小學的“第二課堂”活動，也就是做助教，并且教學生們吟誦詩詞。結課的前一周，班主任告訴我學校要辦圣誕節活動，希望我在下周結課的課堂上排出一個節目。

我和同伴有點為難，一是因為時間太趕，一周一節課，卻要排一個班三十多號小朋友的節目，演出質量必然不高。最重要的是找不出適合圣誕節的中國古典詩詞曲目。于是老師將我們帶到她的班級，疾言相告：“我幫你們找來了兩個會唱歌的老師，你們是想上臺跳舞還是唱歌呢？”

正在上課的老師被打斷了，看是班主任，就停下默不作聲。再看學生，n臉蒙圈。后來我得知大部分學生是想上臺跳舞的，而那時班主任見教室鴉雀無聲，就叫來女班長，循循善誘告訴她唱歌比跳舞好，女班長最終點頭，站在講臺上說：“我們還是不跳舞了吧，我們到現在還沒排出動作，時間已經來不及了。”

臺下許多同學聽了十分唏噓，還是無人回應。班主任看任課老師站在一旁，想把這事兒趕緊定下來，就發了脾氣，罵這群“小祖宗”難伺候等等，聲音洪亮響徹教學樓，我和同伴像幫兇一樣站在一旁十分尷尬。

終于有幾個女同學猶猶豫豫地舉起手同意唱歌，一看便知她們幾個是女班長的好伙伴。我和同伴臉上有些掛不住，加上也不是很想幫她們干節目，就低聲向班主任說：“老師，干脆就讓他們跳舞吧。”老師一臉狡黠：“等等，只要兩個帶頭的同意唱歌，這個班就統一了。”

我聽后很詫異，兩個帶頭的？

只見老師又兇巴巴地對男班長說：“x班長，你說跳舞還是唱歌啊！”

男班長站在座位旁，我看見他身邊幾人都悄聲對他說：“跳舞跳舞跳舞...”

男班長深吸一口氣，說：“選...唱歌吧！”大家都泄氣了。

班主任滿意地點點頭，說：“那就這么定了，下次的“第二課堂”就由這兩位老師給你們排節目。”她又向任課老師打了招呼，然后把我倆領去辦公室。她邊走邊說：“現在的學生越來越難管了，你們看，”她指著喉嚨的傷疤說，“我為這些小孩操碎了心，嗓子都吼破了去做了手術...”之后的話我沒在聽下去。

“管學生”、“小祖宗”、“兩個帶頭的”，這老師還真是賣力啊，但教育方法大有問題。學生和老師應該是平等的，學生的思想不應該受到限制，特別是小學生。連排練節目，老師都要用點手段讓他們妥協，那這個班級的教育氛圍一定畸形。老師喉嚨動手術，我除了感嘆一句“老師你辛苦了”之外，別無他法。

到周末的時候又接到老師電話，說圣誕節活動取消，唱歌排練的事也就不了了之。

3

我初入教育行列，對這類“小事”還十分敏感，在網絡上看到的教師虐待學生案例也數不勝數，故覺得應該寫點什么來拯救大家，作為救世英雄，或者強出頭的傻子。

往后要寫的東西不是說教師該做什么，更而是說學生應該做什么，或者說說我們每個人在終身學習的這一生中，到底應該怎樣看待教育。

我的高中化學老師說過這樣一段話：“你們現在學的東西，像什么化學元素、方程式，如果你們以后不是在這方面工作，是完全學來沒用的。那我們為什么要學習呢？其實我們學習的主要目的是學會高效率的學習方法，學會自主學習，在你們以后沒有教師陪伴的生活中，能夠自己掌握一些本領，完成你們的夢想。”

這句話讓我感到醍醐灌頂，因為在此前小學初中的學生生涯中，我的重心都是學習知識。學習知識本身沒有錯，但由于沒有方法，為了應付考試，只有死記硬背。因為一直沒有意識到學習方法的重要性，（雖然父親常說學習方法很重要，但由于嚴峻的父女關系，我沒把他的話聽進去），所以成績一直在中下水平漂流，而且學得很累，費時費力。

后來我開始重點研究學習方法，并且為了用得熟練，把試著把它們用到學習中，慢慢的，學習有了起色。還是因為覺悟太晚，最終高考年級排名才87，但這個成績對我而言已是很大的鼓勵。上大學后，我依然在研究學習方法，將自學的本領貫徹到生活的方方面面，相信現在自己依然在保持進步的趨勢。

4

我們應該怎樣看待教育呢，其實陪伴我們終身的老師就是我們自己，教師只是一種職業，我還沒有明確的數據可以知道現在國內的教育水平到底怎樣，當然比不得國外，我主要是指教師的職業道德與教學本領。教師個人的素質高不高？教師是否學富五車但沒法傳授？

面對良莠不齊的教師，作為學生應該怎么辦？被老師不恰當的體罰，學生一氣之下去跳樓？老師安排的作業過多，學生苦守燈燭學個通宵？這些當然是不可取的。學生不應該是受壓迫者，教師傳授知識要循循善誘。就像面對一個無法吞咽的病人，醫生可以給他輸液，我看書上說還可以用草藥香薰，總之絕對不能是壓迫。

也許對低齡的學生來說比較困難，好在我掌握的術語也少，應該好懂。往后我將說說，學生自己該怎樣拯救自己的教育。比如說，我高中時知道了高中是塑造三觀的關鍵時期，就查閱了很多資料:什么才是正確的三觀，還研究過幾本提升情商和思維能力的雞湯，注意與同學相處的方式方法，漸漸地也成了還算正的三觀吧。

總之我們是不能任人擺布的，想要變好，主要還得靠自己呢。學生并不是只要掌握知識就好了，每個年齡階段有不同的身心的成長，家長也許對那些知識只能意會無法言傳，確實大部分家長輔導孩子全靠自己的經驗與幾本育兒手冊。要讓學生自己意識到每個年齡階段應該注意什么，才會有更好的效果呢。

希望我們都能成為更好的自己，一起努力吧，我們將會有學習以外更加明確的目標。