? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高新二小? 李娜
? ? ? 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。 ——朱熹? ? ? ? ? ?
? ? ? 教學之前需認真解讀，胸有成竹，少些遺憾。
? ? ? 一、教材簡析
? ? ? 本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文體裁多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，內容富有童心童趣，充滿了豐富的想象。
? ? ? 本單元的教學重點是“運用學到的詞語把想象的內容寫下來”，旨在培養學生豐富的想象能力和語言運用能力。4篇課文的課后練習題及語文園地的相關欄目中都對此進行了多角度、多層次的練習。《彩色的夢》要求學生展開想象，仿照課文相關段落把自己想到的內容寫下來；《沙灘上的童話》引導學生能根據提供的情景展開想象，運用學過的詞語根據故事的開頭編故事；語文園地“字詞句運用”欄目要求學生仿照提供的句式，借助泡泡中的提示展開想象，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子；“寫話”欄目引導學生看圖發揮想象，借助詞語按時間順序寫話。
? ? ? 本單元還提出了“默讀課文”的要求，要注意低年段學生默讀能力還處在學習、培養階段，不要拔高要求。引導學生在默讀時做到集中注意力，不出聲，不動唇，不指讀。
? ? ? 二、圖書分析
? ? 《語文主題學習圖書》1中安排了7篇關于“童心”的兒童故事，內容意味深長，神奇而美好。閱讀時，可以發揮想象，感受故事描繪的美好畫面，從而繼續培養學生豐富的想象能力。
? ? ? 對于這些文章，一部分可以拓展閱讀，一部分可以利用閱讀課集中閱讀。
? ? ? 三、學習目標
? （一）認識48個生字，讀準2個多音字，會寫34個字，會寫36個詞語。
? （二）能正確、流利地朗讀課文。
? （三）能根據情境展開想象，仿照課文相關段落或語句把想到的內容寫下來；能根據提示，用上提供的詞語編故事。
? ? 1. 《彩色的夢》
? ? 仿照課文句式寫句子，展開想象，用文中句式寫出想象的內容。書寫“夢”字。可拓展主題圖書1第71頁《山》。左右結構的字：彩、結、般、拉、精、戲、姨、記、股、凈、勁，寫好左右結構的字
? ? 2《楓樹上的喜鵲》
? ? ? 根據情景展開想象，仿照課文的句式寫出想象的內容。書寫“游”字。拓展主題圖書1（118頁）《理發師卡爾》，寫字指導上下結構的字：森、靈、蘋、傘、弟、充、合、藥、死、幸。寫好上下結構的字
? ? 3《沙灘上的童話》
? ? 展開想象，運用學過的詞語根據開頭編故事。書寫“補”字。
? ? 4《我是一只小蟲子》
? ? 體會想象的趣味，運用文中的詞句說一說。書寫“使”“便”字。拓展主題圖書1（130頁）《倒讀的童話》，寫字指導三包圍結構的字：周? ? 半包圍的字：句、屁、尿、屎? ? ? ? ? ? ? ? ? 全包圍結構的字：圍? ? 獨體字：母 ，指導三包圍結構和全包圍結構的字。
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? ? ? 閱讀課集中閱讀。
? ? 《小公雞的聚寶盆》《紅蠟燭》《兔子小雪》《軟綿綿的刺猬夢》《一棵斜長的榆樹》想象畫面，感受故事中的童真童趣。
? ? ? 5.整本書閱讀課,《七色花》感受童話故事想象的神奇。
? ? ? 6.寫話指導課，看圖編故事
? ? ? 根據情景展開想象，用上表示時間的詞語，把想象的內容寫下來。
? ? ? 7.語文園地四 （識字加油站+字詞句運用+日積月累）
? ? ? 從語文要素看，以上文本既有獨白式語言，也有對話式語言，在朗讀教學中可以將《課標》提出的“在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣”具體落實。
? ? ? 本單元不同的文體中的小小生命個體都洋溢著對美好生活的向往和追求，更能感染學生去熱愛生活。
