我們重新認(rèn)識了“學(xué)習(xí)能力”

李笑來

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，其實(shí)就是一個(gè)“外掛”，天生之外的“裝備”。想想看吧，一個(gè)人若是需要什么就能學(xué)會什么，這簡直就是“作弊器”啊！隨后擁有的，那可是“開掛的人生”啊！很可惜，絕大多數(shù)人在這一生中，一直處于裝備不全，裝備落后的狀態(tài)…… 何談“開掛”的人生？

隨著時(shí)間的推移，絕大多數(shù)人會終究苦惱于自己的確“技不如人”…… 誰沒有一顆上進(jìn)的心呢？我覺得誰都有，只不過只有一顆上進(jìn)的心是沒用的—— 絕大多數(shù)人窮盡自己的一生，用自己的生命慘烈地證明了這個(gè)簡單的道理。

學(xué)了一輩子（準(zhǔn)確地講，是“想學(xué)”了一輩子），最終卻連基本的學(xué)習(xí)能力都沒有，這才是終生原地踏步的根本原因。那，我們所說的學(xué)習(xí)能力究竟是什么呢？又，如何才能判斷自己的學(xué)習(xí)能力如何呢？顯然，學(xué)歷并不說明問題—— 人類史上所有的社會都在教育上并不成功，這不奇怪。

“想學(xué)一輩子”這句話應(yīng)該有不少人贊同。就像之前有讀者說過的那樣“晚上想想千條路，早上起來走原路”。

我在《把時(shí)間當(dāng)作朋友》那本書里提到過記錄時(shí)間的習(xí)慣。每天花一點(diǎn)時(shí)間，把自己今天的“時(shí)間開銷”記錄下來，積累一段時(shí)間之后，就可以知道自己的時(shí)間都用在哪里了。

剛開始記錄的時(shí)候，可能大家都會遇到這樣的窘境：

原來我這一天其實(shí)并沒有做什么。

看著好像忙東忙西，但實(shí)際上用在正事上的時(shí)間，并沒有想象中那么多。雖然令人沮喪，但這也是不得不接受的現(xiàn)實(shí)。有了這個(gè)習(xí)慣之后，在日常生活中就會提醒自己，把有限的時(shí)間和注意力放到重要的事情上。

“想一想”的時(shí)間對于我們達(dá)成目標(biāo)沒有太大幫助，只有“腳踏實(shí)地做事”的時(shí)間，才是真正讓我們向目標(biāo)邁進(jìn)的助手。

其實(shí)可以用很簡單的方式判斷自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的進(jìn)階，無非三個(gè)階段，或者說，處于不同階段的人，處于不同的境界：

能學(xué)會有人手把手教的東西；

能學(xué)會書本上所教授的技能；

能學(xué)會沒有人能教授的技能……

從這個(gè)角度望過去，絕大多數(shù)人第一個(gè)階段就不合格—— 在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，即便是那些有人手把手教授的技能都沒有學(xué)會，沒有用熟，沒有精進(jìn)。別掉以輕心，你看看身邊多少人連用筷子這么簡單的事兒都一輩子學(xué)不會就知道了…… 如何用筷子，一定是有人手把手教過的“技能”，但結(jié)果呢？這樣的例子很多，比如，用筆寫字，好像所有人最終都會了，其實(shí)呢？其實(shí)很少有人通過刻意練習(xí)，讓自己的字足夠好看，不是嗎？

許多年后，大多數(shù)人終于反應(yīng)過來，“有人手把手教你”是多么幸福的一件事兒?。】上В?dāng)年幼稚、當(dāng)年無知，越是有人手把手地教你，你越逆反，就是不學(xué)，結(jié)果把自己逆反成一個(gè)笨蛋，一個(gè)只會偶爾后悔卻完全不知道下一步應(yīng)該怎么做的沒人理的笨蛋。

若是在成年之后竟然還有“手把手教”的機(jī)會，請珍惜。什么叫珍惜？珍惜的意思是說，在這個(gè)過程中，一定要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)琢磨：

- 這個(gè)技能點(diǎn)的重點(diǎn)在哪里？

- 做好的人為什么能做好？

- 做不好的人為什么做不好？

- 還有哪些地方可以改進(jìn)？

- 有哪些刻意練習(xí)是必不可缺的？

“學(xué)會如何正確使用筷子”，其實(shí)還真的是個(gè)特別好的例子，值得反復(fù)審視。

現(xiàn)在有兩種情況：

- 你自己知道自己確實(shí)不會用筷子；

- 你自己知道自己能正確使用筷子……

若是你自己不會用筷子，接下來你要看看自己有沒有能力達(dá)到學(xué)習(xí)能力進(jìn)階的第二個(gè)階段：通過讀書、讀教程，學(xué)會一項(xiàng)技能；如果你自己確定自己能夠正確地使用筷子，那你現(xiàn)在可以嘗試再進(jìn)階半步：看看自己有沒有能力教會別人正確地使用筷子……

我在網(wǎng)上翻了翻，寫得最好的教程，居然（其實(shí)也很自然）是老外寫的，在wikiHow 上：

http://www.wikihow.com/Eat-with-Chopsticks

有文字講解，也有視頻示范。先去看看，看看你自己能不能學(xué)會？或者想象一下，若是你教別人（比如自己的孩子用筷子），你應(yīng)該如何教？最重要的關(guān)鍵在哪里？為什么看起來這么簡單的事兒能難住2/3 以上的人群？

我們總說：屁股決定腦袋。

你所在的位置會決定你看問題的角度，以及應(yīng)對的方式。對于同一個(gè)問題，改變了位置之后，可能看法會截然不同，甚至能夠找到更優(yōu)質(zhì)的解決方法。

面對“學(xué)習(xí)”這件事的時(shí)候，這句話同樣適用。

如果你總是以一個(gè)“學(xué)生”去要求自己，其實(shí)無意間降低了自己的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槟愕哪繕?biāo)只是學(xué)會，或者看似學(xué)會。但實(shí)際上檢驗(yàn)一個(gè)人是否真正掌握了一項(xiàng)技能的最好方法，就是讓他把這個(gè)技能教給別人。

所以如果大家在學(xué)習(xí)的過程中，腦子里始終想著未來要把它教給其他人，那么對于自己的要求自然會提高，同時(shí)我們的學(xué)習(xí)效率和效果自然也會更好。

這么多年來，我經(jīng)常拿這事兒當(dāng)例子，用來證明：

有很多事情，即便是非常簡單，都有可能難住一些人一輩子；

這件事兒還能證明：

這么簡單的事兒，絕大多數(shù)人竟然不會教，甚至連自己的孩子都教不會…… 只顧著最后在那里發(fā)脾氣，而后無可奈何……

如果能夠仔細(xì)觀察，最終找到重點(diǎn)的話，基本上是教的人兩分鐘就講明白，而后學(xué)的人五分鐘之內(nèi)就能搞定，隨后擺脫一輩子尷尬的事情。

關(guān)鍵之處其實(shí)有以下這么兩點(diǎn)：

- 兩根筷子中，下面那根一直是處于靜止?fàn)顟B(tài)的；

- 張開、夾上的動作，其實(shí)來自于上面那一根；

最為關(guān)鍵的是，如何令下面那根處于穩(wěn)定狀態(tài)呢？

- 下面那根筷子，跟手一共有三個(gè)接觸點(diǎn)：兩端作為支點(diǎn)；

- 大拇指的根部在中間壓住筷子，無名指其實(shí)是“反向用力頂住”……

- 大多數(shù)人敗在無名指的用力方向上，這個(gè)方向搞對了，下面那根筷子就穩(wěn)定了；

- 接下來就是練幾分鐘如何用大拇指和食指控制上面那根筷子并夾住東西……

- 反復(fù)練習(xí)，從笨拙到熟練的過程，本質(zhì)上來看是大腦在建立新的溝回的過程。

那些之前就會用筷子的人，不妨對比一下，你教的方法、路徑、重點(diǎn)，和我的一樣嗎？不一樣的話，比我的更有效嗎？如果比我的更有效，不妨教教我，我也想有機(jī)會提高效率。許多年來，我在教別人如何學(xué)習(xí)的過程中，順帶幫助很多很多成年人“突然之間開始能夠正確熟練地使用筷子這個(gè)神奇的東西……”

有半數(shù)以上的人不會用筷子…… 這說明什么呢？這弄不好能說明：

這世界上有半數(shù)的人，即便有人手把手教，也學(xué)不會 —— 只因?yàn)樽约翰粍幽X子……

在這么小的事兒上都不會動腦子，別的事兒就不用提了。

如果你問他們?yōu)槭裁床辉敢鈩幽X子呢？得到的答案多半會是：

怕麻煩。

我們在談到“落后”的時(shí)候，就有很多讀者表示了焦慮。但實(shí)際上，僅僅解決“怕麻煩”這一條，就可以甩掉80%的人了。

很多人之所以一輩子（或者幾輩子）都沒有進(jìn)步和成長，并不是因?yàn)槿魏蔚奶旆只蛘吣芰Φ膯栴}，而是因?yàn)樗麄冊诿鎸唵问虑榈臅r(shí)候，總是愿意說出類似的話： 我知道應(yīng)該這么做，但這實(shí)在是太麻煩了 。

我始終沒有辦法理解，因?yàn)楹ε露虝旱摹奥闊保蝗ズ煤没üΨ蛉W(xué)習(xí)一些技能，最終可能導(dǎo)致的結(jié)果就是： 被麻煩折磨一輩子 。就像不愿意好好學(xué)習(xí)一下怎么用筷子的人，其實(shí)每一頓飯對他們來說都是折磨。

所以如果下一次再遇到任何“麻煩事”，大家也不妨想一想：

我是想要麻煩一小會兒？還是想要麻煩一輩子？

所以，想象一下吧，若是無論什么都需要?jiǎng)e人手把手教，那這一輩子能獲得進(jìn)步的可能性有多小…… 首先，那些會了的人并不一定有時(shí)間（幾乎是肯定沒時(shí)間），其次是，剛才我們也看到了，絕大多數(shù)會的人，其實(shí)真的不會教，他們也有的時(shí)候懶得動腦子，所以不知道關(guān)鍵在哪里，而后即便是好心想教（比如教自己的孩子如何用筷子），也教不明白……

這就是為什么你必須想辦法進(jìn)入第二個(gè)階段（學(xué)會書本上所教授的技能）才有可能大幅度進(jìn)步的根本原因。雖然書、教程，也有質(zhì)量差異，也有胡說八道的，但這就是考驗(yàn)?zāi)隳芰Φ牡胤剑?/p>

1. 你有沒有心思去尋找、閱讀大量的相關(guān)書籍和教程；

2. 你有沒有能力甄別書籍、教程的質(zhì)量好壞；

3. 你有沒有能力在實(shí)踐中運(yùn)用書本中的知識……

很多人沒耐心，甚至干脆沒動力，于是永遠(yuǎn)進(jìn)入不了第二個(gè)階段；還有很多人，雖然嘗試著進(jìn)入第二階段，可惜，不知道判斷標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)（比如，很多人根本不會選書，他們選書的方法只有一個(gè)，去找人索要書單），于是，不知不覺走了太多彎路，乃至于事倍功半；剩下的少數(shù)中的多數(shù)，又因?yàn)槿狈?zhí)拗地踐行書本中講授的有道理的知識，而最終只不過是做了無用功……

到了這里，你就可以想象人群中善于學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人有多么少見?？蛇@還不算完，因?yàn)槿缛裟悴荒苓M(jìn)入第三階段，你依然只不過是“略勝半籌”而已，無法做到把別人甩開的地步—— 你可能不知道的是，其實(shí)大多數(shù)人別看學(xué)習(xí)能力比較差，模仿能力卻是很強(qiáng)的，所以，他們只要看到你能做到，就很可能迅速模仿個(gè)八九不離十…… 甚至，整個(gè)國家都可能是這樣的，日本最初就是通過模仿在一些領(lǐng)域超越歐美的，深圳的山寨精神其實(shí)也是這種能力的表現(xiàn)…… 于是，你好不容易學(xué)來的東西別人靠模仿就做到了，很難真正把人家徹底甩掉。

真正讓你卓越的，是你必須走入第三階段：

- 你不僅能學(xué)會沒人能手把手教你的東西；

- 甚至能學(xué)會連書本中都找不到的東西……

不用深說，你已經(jīng)能看明白，若是做到了這點(diǎn)，基本上，你應(yīng)該就是無敵的了！不是嗎？關(guān)鍵在于，如果你做不到這點(diǎn)，你就時(shí)時(shí)刻刻被模仿者追蹤，甚至被超越—— 所謂的“微創(chuàng)新”不也是一些大佬們所推崇的能力嗎？（這真不是吐槽，這是在陳述事實(shí)。）

我的公眾號叫做“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”。有些人看完以后，以為這三個(gè)“學(xué)習(xí)”都是動詞，正所謂： 重要的事情說三遍 ！

但實(shí)際上，看過我文章的讀者或早或晚都會知道，中間的那個(gè)“學(xué)習(xí)”其實(shí)是名詞。所以整句話的意思就是：

先要學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，然后再去學(xué)習(xí)。

做任何事情都要有方法，就連學(xué)習(xí)這件事情本身也是有方法論的。如果不能掌握最基本的方法論，那么后期的學(xué)習(xí)很可能效率低下，甚至是完全無效的。

想要獲得“開掛”的人生，首先要做的就是掌握學(xué)習(xí)的方法論。

有句話叫做“磨刀不誤砍柴工”，我們這樣每天打磨學(xué)到的概念，理清它們之間的關(guān)系，其實(shí)就是“磨刀”的過程。等到刀磨好了，還怕砍不到柴么？

走入第三個(gè)階段，實(shí)在是太難，教別人走入第三個(gè)階段，不是不可能，但也確實(shí)很難—— 因?yàn)殡y點(diǎn)在于絕大多數(shù)人并不具備足夠的能力去理解第三個(gè)階段中的重點(diǎn)。但若是非要簡單說，也不是不行—— 看讀者悟性了，因?yàn)檎嬷豢醋置娴脑?，以下的關(guān)鍵就好像是誰都會的事兒一樣：

確定自己有強(qiáng)烈的欲望搞定這個(gè)技能；

尋找最少必要知識，反復(fù)問自己：這事兒最關(guān)鍵的地方在哪里？

馬上開始運(yùn)用、馬上開始踐行；

相信自己一定能夠?qū)W會，相信自己一定會通過踐行而進(jìn)步；

通過記錄，量化自己的刻意練習(xí)進(jìn)程；

不斷總結(jié)，不斷整理，不斷讓那些新技能、新概念，在自己的腦子里有清晰的組織與關(guān)聯(lián)；

絕對不能跟笨蛋斗氣，要珍惜自己的時(shí)間與生命……

如果你是個(gè)終生學(xué)習(xí)者，過了三十歲之后會開始經(jīng)常不好意思的—— 因?yàn)槟憧偸怯X得過去的自己實(shí)在太笨了…… 偶爾教教親戚高中數(shù)學(xué)、物理什么的，就會發(fā)現(xiàn)，這么簡單的東西，多年前咋就真覺得那么難呢？其實(shí)，這是學(xué)習(xí)能力進(jìn)步造成的錯(cuò)覺—— 那個(gè)時(shí)候，那東西確實(shí)就是那么難。

每一次，在你的認(rèn)知進(jìn)步之后，你就會發(fā)現(xiàn)“不同物種之間的區(qū)別”，以及“那個(gè)區(qū)別形成的原因”。為什么總是有那么多人說，“讀那么多書有什么用？！” —— 因?yàn)槟莻€(gè)物種從來就沒有能力在書里學(xué)到過什么，他們是在第一階段就不及格的物種。無論有多少人認(rèn)為讀書無用，總是有另外一些人在不斷地讀書—— 因?yàn)檫@是早就主要通過書籍學(xué)習(xí)的物種，手把手地被教，對他們來說很可能并不高效…… 當(dāng)然，人群當(dāng)中還有“一聲不響”就已然成為高手的人，那顯然是打通了第三關(guān)的新物種……

我想，在我自己的人生里，比特幣可能會成為我最感激的東西。也許人們會認(rèn)為，“那當(dāng)然，這個(gè)東西讓你發(fā)財(cái)了嘛！” 我不否認(rèn)這一點(diǎn)。但長期以來我內(nèi)心更感激的是另外一個(gè)別人可能完全不在意的點(diǎn)：

它給了我一個(gè)學(xué)會 “1) 完全沒有人可能手把手教；2) 完全沒有書籍系統(tǒng)地闡述、教授” 的東西。

2011 年的時(shí)候，誰都覺得這事兒“太離譜了”！沒有任何一本書，甚至連有點(diǎn)質(zhì)量的文章都沒有，只有一個(gè)匿名者（Satoshi Nakamoto）發(fā)布的白皮書。其中涉及到數(shù)學(xué)、加密學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)、金融學(xué)、編程、分布式運(yùn)算、芯片設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理（事實(shí)上背后還有隱含著的政治學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)）…… 其中沒有任何一個(gè)屬于我自己的“專業(yè)” —— 要知道我在大學(xué)里的專業(yè)是會計(jì)！

也就是說，在隨后的“一輩子”（七年就是一輩子）里，我相當(dāng)于是“自修”了一個(gè)“大學(xué)”，在金錢和好奇的刺激下，一路狂奔，步步高潮…… 幾年下來，我已然變成了另外一個(gè)人，雖然相貌只不過是變老了而已，甚至我一直在用的“我進(jìn)化成了另外一個(gè)物種”這個(gè)說法，也是來自于這段經(jīng)歷。

正如畢淑敏先生年輕的時(shí)候讓我明白的那樣，我知道人生本無意義，但，這段經(jīng)歷生動地告訴我，若是你能把生命中的一段變得與眾不同，那自己的人生意義依然非凡 —— 你說我能不感激這么個(gè)“起初看起來完全不靠譜，后來看起來意義非凡的家伙”嗎？

幸虧在此之前，我已經(jīng)在學(xué)習(xí)的第三個(gè)境界里摸到了一些門道。如果我還處在第一個(gè)境界，那么即便是很早看到比特幣這個(gè)東西，我相信這個(gè)東西根本就不會在我身上發(fā)生任何奇跡；如果我還處在第二個(gè)境界，那么，我可能需要等到2016 年之后才有能力懵懵懂懂地從幾本書里對它了解個(gè)大概……

我第一次經(jīng)歷“學(xué)會完全沒有人教”（第一個(gè)階段不夠用了），“書有很多但看不懂”（第二個(gè)階段有點(diǎn)用處，但需要掙扎）的場景—— 也就是說，從第二個(gè)階段跨向第三個(gè)階段的過程—— 是在自修邏輯的時(shí)候。

某種程度上，我確實(shí)也是一個(gè)幸運(yùn)的人。但是你要知道，像我們這種講究方法論的人，即便面對“幸運(yùn)”這樣看似虛無縹緲的詞的時(shí)候，也依然會琢磨出一套自己的方法論。所以當(dāng)別人說我幸運(yùn)的時(shí)候，我覺得這是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，因?yàn)椤皠?chuàng)造幸運(yùn)”也是一種能力。

學(xué)習(xí)，從來都是創(chuàng)造驚喜、創(chuàng)造好運(yùn)的最優(yōu)路徑。

為什么呢？因?yàn)槊總€(gè)真正學(xué)會某種技能的人，一定有過這樣的感嘆： 真沒想到在這里可以用上 ！

你腦子里的概念多了之后，它們之間才有機(jī)會產(chǎn)生“意外的連接” —— 即，所謂的融會貫通。若是你腦子里有用的概念寥寥無幾，他們之間有什么連接價(jià)值?。烤退阌羞B接，又怎么可能有“意外的連接”呢？沒有這些“意外的連接”，我們又怎么可能碰到“意外的驚喜”呢？

關(guān)于這種“創(chuàng)造驚喜的方法論”，我已經(jīng)在“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”的公眾號上寫過一篇完整的教程。大家可以通過在公眾號內(nèi)回復(fù)“驚喜”兩個(gè)字，來閱讀這篇能讓你產(chǎn)生好運(yùn)的文章。

二十六歲那年，突然發(fā)現(xiàn)自己的邏輯很差，突然發(fā)現(xiàn)自己事實(shí)上并不像之前自己以為的那樣“并不笨” —— 因?yàn)樵谀硞€(gè)陽光明媚的下午，我前后被兩個(gè)人的觀點(diǎn)震驚到了，前后都被他們“說服”了，可是到了晚上，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他們兩人的觀點(diǎn)竟然是截然相反的！他們之中只能有一個(gè)人是對的，可是，我竟然被他們同時(shí)說服了，且自己竟然沒發(fā)現(xiàn)！

我嚇壞了。第二天，我沖進(jìn)圖書館，開始找書。找到了“Thinking”這個(gè)類別之后，在里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)我之前從來不知道的概念，“Critical Thinking”，發(fā)現(xiàn)里面全是講如何正確思考的書，挑了幾本再版次數(shù)多、重印此書多的著名出版社出版的書開看。其中的一本《Beyond Feelings》成了我的最愛，最終，這本書也成了我的“人生啟蒙書籍”之一。

細(xì)心的你，可能注意到了，最基本的“選書方法論”不過是“選擇著名出版社出版的、 再版次數(shù)多的、 重印次數(shù)多的書” —— 再觀察一下身邊的人就知道了，這么簡單的事兒，他們從來都不知道，乃至于許多年來用來“喂腦子的飼料”全是劣貨，于是終生吃了很多虧且不自知?？膳隆７椒ㄕ撨@個(gè)東西，無論多簡單都很至關(guān)重要。

然后就發(fā)現(xiàn)，雖然書里說得很清楚，實(shí)踐起來并不容易；此為其一，更為重要的是，想要進(jìn)階的話，沒有人能教你，甚至也不可能有人愿意教你。別說沒人教你了，你甚至干脆就找不到任何一個(gè)能夠和你心平氣和地討論問題的人—— 因?yàn)榉彩聝褐灰壿嬜銐驀?yán)謹(jǐn)，就很可能是會引發(fā)絕大多數(shù)人的反感，誰愿意被證明自己想錯(cuò)了呢？誰愿意承認(rèn)自己不會思考呢？誰在自己被證明思考質(zhì)量差的時(shí)候不會一時(shí)惱羞成怒呢？甚至，有幾個(gè)我格外親近的朋友，在我主動和他們深入討論問題時(shí)差點(diǎn)徹底吵翻—— 那時(shí)候我年輕，他們也年輕，各自都還有很多不完善的地方，也不明白理智才是最好的情緒…… 掙扎了好幾年才反應(yīng)過來，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思考縝密，研究深入這事兒，只能靠自己，只能完全由自己操作，甚至連討論都是耽誤事兒的。

我的好朋友鐵嶺說過一段話：

“聽大多數(shù)人的話，參考少數(shù)人的意見，最終自己做決定?！?/p>

第一次聽到的時(shí)候，我的直接反應(yīng)就是，“唉！高手就是高手，你看，他干脆把最沒用、最耽誤效率的那個(gè)人們以為很重要的‘討論’給直接忽略了……”

我不僅已經(jīng)告訴你我走過的三個(gè)節(jié)點(diǎn)，而且也告訴你了每個(gè)節(jié)點(diǎn)之間我是如何跨越的。不過，我沒辦法告訴你，你自己到底應(yīng)該如何完成自己的跨越—— 因?yàn)槊總€(gè)人的路徑很可能就是完全不一樣，適用于我的，不一定適用于你。不過，倒是有一條真理存在：

你必須自己琢磨出自己的路徑和跨越方式 —— 這恰恰是衡量你能夠進(jìn)入第三個(gè)階段（或稱“境界”）的判斷依據(jù)。

以后你進(jìn)入投資領(lǐng)域之后，你就明白了，“自己的路自己走”這么七個(gè)字構(gòu)成的簡單句子，首先深入理解起來并不是那么簡單；其次，這是投資的終極原則之一；最后，更為重要的是，看起來簡單，做起來難上加難。

在第三個(gè)階段里有過哪怕一次成功，后面就“開掛”了，你會發(fā)現(xiàn)你就沒什么不敢學(xué)的—— 很幸福；沒有什么學(xué)不會的—— 更幸福；學(xué)會的東西沒有什么是練不好的—— 不能更幸福了。