? ? ? 我四月份打算學英語，就下載了滬江開心詞場，先從基本的做起―記單詞，每天完成1~2個單元。堅持了三個多月，詞匯量有所增加，但是想流利地說一口簡單英文卻有些困難。

? ? ? ? 本尼·劉易斯說：語言不是用來學習的，而是用來生活的，關鍵在于“用”。這句話讓我延伸到：學什么的最終目的都是拿來用的，用來幫助改善我們的生活，而不是為學而學。

? ? ? ? 比如：我學英語是為了什么？工作需要？自己感興趣？看到別人在學自己也想學？不管是出于什么原因，都要根據自己的需求去制定切實可行的目標。

? ? ? ? 而我其實不清楚學英語目的是為了什么，工作中不需要用到英文，自己也不是很有興趣，就是看到很多人在學，自己也沖動的選擇了學英語。所以，我在開始學的時候動機就錯了，每天只負責完成多少單元的單詞，完全是為學而學，而不是為自己所用。

? ? ? ? 每學完一個單元的單詞，就會有一次復習題要做。復習題很人性化，只要錯了一次，到最后又會有同樣的題目要回答，且單詞會出現(xiàn)在一個專門收集出錯單詞欄中，就可以看到自己對哪些單詞還不熟練，可加強復習。

? ? ? ? 這一點讓我想起以前讀書時的場景。每次復習的時候，都是從第一個單詞復習到最后一個單詞，熟悉的、不熟悉的單詞平等對待，而這導致了不公平現(xiàn)象發(fā)生：熟悉的單詞更熟悉，不熟悉的單詞變熟悉或還是不熟悉。更甚至浪費大量時間耗費在已經熟悉的不能在熟悉的單詞上。

? ? ? ? 這樣不公平現(xiàn)象的發(fā)生對于我們考試來說是極其不利的。不做平等對待，先記不熟悉的單詞，而后在記熟悉的單詞，才能讓所有單詞都熟記于心。

? ? ? ? 讀書時早上的晨讀，老師都會要求我們大聲朗讀出來，有的學生聽了立馬大聲讀，然后大家也跟著讀了起來。在這種環(huán)境下，想不讀都覺得不好意思，而且自己也會更加積極朗讀了。

? ? ? ? 當然不排除所有人都在朗讀的時候，還是會有兩三個人不讀，這就是自己的內心原因了。自己不想讀，不想改變，外界環(huán)境多好都沒什么作用。只有自己真正想要走出舒適區(qū)，真正想要改變，就會去主動尋找利于自己學習的環(huán)境并認真學習。

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