2021年，在5月份高二學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不好。大家都在熱切地盼望著實(shí)習(xí)日期的早點(diǎn)到來，他們像籠子的小鳥一樣盼望著飛出家和學(xué)校的束縛，早點(diǎn)去工廠體驗(yàn)生活，所以孩子們的心思普遍有些散漫，他們的心一天天漫游著，早已經(jīng)不在校園里了。

怎么辦呢？怎么能幫助他們調(diào)節(jié)一下目前的狀態(tài)呢？其實(shí)也理解年輕人急于飛翔的心，不過看到時(shí)間這樣疾馳而過，心里也有些著急。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍，我在學(xué)校教務(wù)處的協(xié)作下，準(zhǔn)備搞一次學(xué)科活動(dòng)，于是我組織英語教研室的老師進(jìn)行了一次討論，計(jì)劃在高一、高二兩個(gè)年部學(xué)生具備一次英語詞匯競賽。

為什么是詞匯競賽呢？

組織詞匯競賽的出發(fā)點(diǎn)是考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)情。英語作為中職學(xué)生文化課中最薄弱的科目，學(xué)生們的英語基礎(chǔ)我們非常清楚，活動(dòng)難度太大會(huì)讓學(xué)生望而卻步，失去信心和參與的欲望。詞匯又是他們學(xué)習(xí)英語最基礎(chǔ)的部分，而且是所有人都可以參與的，只要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠堅(jiān)持花費(fèi)時(shí)間去記憶就能夠取得相應(yīng)的成績。所以詞匯競賽考察的更多是學(xué)生的態(tài)度和付出的功夫，也是能在短期內(nèi)見到效果的一種促進(jìn)手段。

考慮到作為競賽還需要體現(xiàn)出一定程度的難度，那么難度體現(xiàn)在什么方面呢？我們就在詞匯的量上和詞匯的覆蓋面上增加力度，高一的考察范圍是基礎(chǔ)模塊上、下冊(cè)兩本書，高二是拓展模塊一本書。高二雖然是一本書，但是詞匯量并不是，而且詞匯的難度也比較大，所以在短時(shí)間內(nèi)記住整整一本書的詞匯也不是很容易。

定好范圍之后，我讓學(xué)生把需要背誦的詞匯匯總一下，單詞多少、詞組多少、帶星號(hào)的又是多少，然后告訴學(xué)生根據(jù)詞匯的總數(shù)和給予的準(zhǔn)備時(shí)間每天做好復(fù)習(xí)背誦的詞匯數(shù)量和計(jì)劃，如何記憶？如果鞏固？怎么能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的記憶效果？在開始準(zhǔn)備之前我們開了一次討論會(huì)，大家互相分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。

制定好競賽方案發(fā)布下去之后，給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間不足三周時(shí)間，對(duì)于那些特別想在競賽中取得成績的學(xué)生來說，這任務(wù)是非常艱巨的。

競賽方案公布之后，我們組內(nèi)全體老師都投入到了積極的動(dòng)員之中，通過各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極報(bào)名，把能參與的學(xué)生盡可能地動(dòng)員進(jìn)來。學(xué)生報(bào)名之后就投入到備賽階段，老師幫助他們改進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且鼓勵(lì)他們自愿組成背單詞小組，每天互相檢查需要復(fù)習(xí)的詞匯，以及根據(jù)記憶規(guī)律進(jìn)行再次進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查的時(shí)間。小組名單組好之后就貼到班級(jí)的墻上，每天在小組名單后面畫出完成計(jì)劃的數(shù)量，以此互相激勵(lì)大家互相監(jiān)督完成每日的記單詞任務(wù)。

在那段時(shí)間，我們英語老師非常高興地看到在校園內(nèi)掀起來了前所未有的背單詞熱浪。經(jīng)常在課間聽到學(xué)生在各處互相詢問著，

“今天的單詞你背了嗎？”

“你背幾個(gè)單元的單詞了？”

“你背的這么快啊！”

“我還需要調(diào)整一下進(jìn)度，不然恐怕背不完了。”

“......”

課間的時(shí)候經(jīng)常看到有學(xué)生在互相考彼此單詞，最讓我們欣慰的是，曾經(jīng)一度被冷落的英語書成為大家隨時(shí)必帶的物品，有一些同學(xué)把英語書隨時(shí)帶在身邊，早晨和晚課前也看到有人在緊張地背誦單詞。

我們班級(jí)的學(xué)生在我的鼓動(dòng)下參與的人數(shù)最多，這也給了他們很大的壓力，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)積累的不夠，關(guān)鍵時(shí)刻只好“臨陣磨槍”。每天看到他們都在緊張地準(zhǔn)備著。我也會(huì)隨時(shí)利用自習(xí)課領(lǐng)他們統(tǒng)一復(fù)習(xí)、提問、聽寫，他們一邊背著單詞一邊不忘了要數(shù)落著我，以此來釋放自己背單詞付出勞動(dòng)的壓力。

“老師，你別說這是學(xué)校的安排，我們就知道，這個(gè)競賽一定是你的主意。你就是不想讓我們放松下來，你的心思我們?cè)缇涂闯鰜砹恕！?/p>

“你看把咱們班級(jí)同學(xué)給忙的，天天都拿著英語書，就差上廁所帶英語書去了。”

“以前回到寢室我們都能愉快地嘮嘮嗑，現(xiàn)在就剩下嘮英語單詞了。”

“我跟你說，老師，你都不知道你把高一的小孩給難為成啥樣？有一天，我去查寢的時(shí)候，一個(gè)小女生在寢室拿著英語書正在被單詞，背著背著她就哭了。她說這是誰出的主意？咋考這么多單詞啊？”

“老師，我可告訴你，我們可沒告訴她是你的主意啊！關(guān)鍵時(shí)刻我們還是要保護(hù)你的安全！哈哈！不過我得說我也挺同情她的，那小孩哭著告訴我這是她學(xué)英語的歷史中，背單詞最用功的歲月了。她中考也沒有這樣背過單詞啊！”

“不過你也別說，這段時(shí)間弄下來，我發(fā)現(xiàn)我背單詞的速度都快了。”

“老師，你就偷著樂吧，我做夢(mèng)都在背單詞。”

“......”

哇啦哇啦，他們的小嘴可不想停著。我看著他們，笑著不說話，不管他們?cè)趺磭Z叨，該背單詞還是繼續(xù)背單詞，我就在這樣美妙的埋怨聲中享受著他們學(xué)習(xí)的樣子。

單詞競賽還真提高了孩子們的學(xué)習(xí)緊張氣，她們?cè)诖掖业臏?zhǔn)備之后終于迎來了他們心中挑戰(zhàn)性最強(qiáng)的詞匯競賽。根據(jù)他們的計(jì)算，只要上課鈴聲響起，他們就需要以大約3秒的時(shí)間寫出一個(gè)單詞或者詞組的速度持續(xù)作戰(zhàn)、緊張不停歇地連續(xù)進(jìn)行大約40分鐘才能完成這次高難度的詞匯競賽。我真服了他們，計(jì)算得如此精準(zhǔn)。

開考之后，每個(gè)學(xué)生都飛快地寫了起來，第一次看到學(xué)生以這么快的反應(yīng)速度在紙上迅迅速地寫著單詞，一個(gè)個(gè)筆走龍蛇，低著頭，專注而認(rèn)真，這是我看到他們最美的青春姿勢之一。

競賽之后，老師認(rèn)真地進(jìn)行批閱，令我們高興的是，高一、高二年部在單詞競賽中的成績都是非常不錯(cuò)的，500個(gè)單詞和詞組，每個(gè)單詞或者詞組的分值是0.2分，滿分100分。最高分達(dá)到了90分以上，那就意味著他們?cè)诓坏饺軆?nèi)的時(shí)間里拿下了2冊(cè)書90%以上的詞匯。

或許背過的單詞不用一段時(shí)間后他們還會(huì)忘記，但是經(jīng)過這次緊張而又有壓力的競賽活動(dòng)，我相信，不管多少年過去，他們可能會(huì)忘了曾經(jīng)記過的單詞，但是他們一定不會(huì)忘記這次活動(dòng)，以及自己當(dāng)年為這次競賽而奮力拼搏、努力記單詞的情景，他們互相考單詞的場面，他們進(jìn)入考場時(shí)的的心情，他們?nèi)〉贸煽儷@得獎(jiǎng)勵(lì)的激動(dòng)心情，這一點(diǎn)一滴的片段，一定會(huì)是他們青春歲月中美好的一個(gè)剪影，也一定會(huì)在他們的記憶中留下一個(gè)美麗的印跡。

“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過。”

這次轟轟烈烈的單詞競賽就帶著孩子們各自有趣而難忘的體驗(yàn)過去了，但是每當(dāng)想起學(xué)生帶著豐富的表情一邊埋怨我一邊記單詞的樣子，我的心中卻溢滿了絲絲的甜蜜。