繪本培訓課上老師常常說的一句話就是“陪伴孩子閱讀就是和孩子一起玩，怎么開心，怎么玩。”《這本書吃了我的狗狗》不僅可以看，還可以玩，這本書從封面就開啟了邊看，邊玩的模式，這一個小朋友在使勁的拉繩子，她在拉什么呢？好奇了吧！那，我們一起來幫忙拉一拉，看看繩子的另一端是什么？立馬吸引到小朋友們的好奇心，俗話說得好，好奇心是最好的學習動力，這本圖畫書讓我最喜歡的地方，就是作者采用了互動式的創(chuàng)意，讓孩子不由自主的想?yún)⑴c進來，就此輕松打開閱讀之門，引導孩子參與閱讀，一邊看，一邊玩。（像我們家娃一樣對書不是那么感興趣，這本書就是一個不錯的選擇。）
讓孩子觀察蝴蝶頁，驚喜的發(fā)現(xiàn)上面的布滿警車，消防車、救護車，怎么還有倒立開的，我的孩子就問了我一個問題“媽媽，這個救護車倒立著能開動嗎？開動了會不會掉下來？掉下來，那人會不會死呀？”一張蝴蝶頁一下子問出來這么多問題，讓我驚喜之余，又不知道該如何回答是好，回答是或不是都不合適，怕一不小心扼殺孩子開始萌芽的想象力。有點尷尬，糾結(jié)了一下，把問題丟回給作者。
翻開扉頁，一只可愛的狗狗正在貪睡，“散步去了”只聞其聲而不見其影，到底是誰？在傳呼呢？是不是很好奇。喔，原來是小主人在喚她的小伙伴去散步呢！貝拉哼著小曲兒，啦～啦～啦……！牽著小狗狗散步，正當他們跨過這一頁書時.....，奇怪的事情發(fā)生了，小狗狗的腦袋竟然鉆進書縫里了，貝拉瞪大眼睛這是怎么回事？使勁用力拉可是狗狗卻整個消失不見了！這個時候小伙伴走過來
“嗨，貝拉，怎么啦？”
“這本書吃了我的狗狗！”
貝拉指著卡在書縫隙的繩子一臉不可思議的大聲說道。這么神奇，班班決定去看看怎么回事。可是班班也不見了。從這里路過的救護車、消防車、警車、還有狗狗和班班通通都不見了！事情越來越荒唐，貝拉再也受不了啦！可是…一聲巨響，
“嘭！”
過了一會兒，一封信飛了出來，上面寫著：親愛的讀者，要是你能救救我們，那就實在是太好了，請你把這本書轉(zhuǎn)個方向，然后使勁地搖一搖....
我們和貝拉一起來把書轉(zhuǎn)過來，使勁搖，擬聲詞
“搖啊～搖啊～搖啊搖！”
“咚～咚～咚”警車、消防車、班班從書縫隙中掉下來了。再輕輕地搖，最后一下
“pia ji”擬聲詞）
狗狗也從書縫中掉了下來！大家又都回來啦……
……一切恢復正常！
可是淘氣的作者還搞了個惡作劇，小狗狗的后腿怎么回事？和前腿是反的，那怎么辦呢？再倒一倒吧！
“哦，還差一點兒。”
淘氣的寶寶們我們再把封底搖一搖，把所有的車子都搖下來吧！
閱讀結(jié)束后，接著玩，把封面和封底平攤開，回到開始閱讀時提出的疑問？——貝拉在拉什么呀？原來是想把狗狗從書中拉出來溜溜。
故事中貝拉可愛的表情包和離奇的故事情節(jié)是不是也深深的吸引到你，作者巧妙地把親子游戲互動設(shè)計在內(nèi)，在閱讀的過程中，和孩子一起，拉一拉，倒一倒，搖一搖，即閱讀又體會了書中內(nèi)容，寓教于樂，效果翻倍。這叫我們?nèi)绾尾粣圻@本神奇的圖畫書，不愛這位淘氣的作者理查德·伯恩呢！
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