韋志中,在清澈如泉的眼眸里,我看見了你

我是兩個男孩的媽媽,大兒子6周,小兒子3周,而隨著兒子們逐步長大,我除了感受身為人母的成就喜悅,對于他們倆的教育越來越心里沒底。

我兩個孩子“一母同胞,大為不同”,性格差異大,身為其母在哺育引導他們時常有“江郎才盡,黔驢技窮”的無力感。

我常疑惑,在他們快速成長的路上,有沒有讓我深思熟慮的空檔。光陰似箭,他們在一天天長大,而這個過程需要的是我的精心呵護和因材施教的策略。

在面對兩個兒子不同表現的時候,情深而難,進退維谷。心常憂慮,舉止言行是否對他們的訴求。

在原生家庭里習得的略微粗糙的育子方式,還會在我應接不暇時本能地流竄出來,當時氣盛難違,之后細思極悔。

進入韋志中心理學網校后,我慢慢懂得原生家庭的很多文化傳承不是短時間內可以完全蛻變的,需要時間和耐心慢慢成長。這個過程中營造出于孩子更有利的環境,也是激勵我認真學習的動力,知識改變認知,認知改變言行。

帶著成長過程中的很多創傷走進婚姻成為人母,那些未經處理的創傷會在家庭、婚姻、親子教育里慢慢發揮出它的殺傷力和破壞力。在撫養孩子的勞累困頓,無可求助時,我覺察到了自己的曾經受過的不悅在一霎那填滿我的身體,讓我近乎歇斯底里的抱怨身邊的一切。

在周而復始的吃喝拉撒的耐力考驗下,我曾無視的創傷全都暴露無遺。我覺察到了它的破壞性,心有震恐,難以自持。曾期待的云淡風輕,母慈子乖遙遙無期。

韋志中老師說知行合一,事上練,用實實在在的躬身實踐來增長心理資本而得以修復創傷,這一點也是我細細品讀向西游記取育兒經里的指導。

我有第一個孩子時,就是越俎代庖式的管護,什么都代辦,還覺得是做到了盡善盡美的母親職責。后來學了心理學,尤其是精讀《向西游記取育兒經》聆聽韋老師提出的育兒原則“時而在左、時而在右、時而在前后”“不求不幫,有求才幫”時,給了我醍醐灌頂式的點醒。我代勞的太過,侵犯了孩子的自我功能的完善際遇,還傻傻地以為是為他著想,這樣的原理真是應了那句“溺子如殺子”,愛,也要有分寸和界限。

我之前的溺愛源于我的內在小孩的被關注呵護的渴望,我把自己的需求投射給了我的孩子,最后,他沒有表現出我期待的樣子,我憤不可及,甚至失控打過他。

有了心理學的基礎知識,我知道,是本我、創傷的自我和理想自我在作博弈,亂成一團,我以愛之名傷害了孩子。

慶幸我的婆婆和老公一直在替我“收拾殘局”,他們及時的安撫孩子,并給予了恰當的呵護和關懷。知錯而改,我戒斷了之前的很多育兒方法,開始按照新的科學理念來指導實踐,也確實收到了很好的效果。韋老師,在孩子們清澈如泉的眼眸里,我看見了你。

感謝你,否則我和我的孩子都還在“水深火熱”中兩敗俱傷。學無止境,我的成長還需要進一步沉淀積累,只有成長,才能用更恰當的愛來給我的孩子們,更好地為他們營造氛圍,讓他們成長的人格健全,內在富足而堅定有力。

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