2020年8月17至25日，一共九天，我有幸參加了“教育行走”夏令營線上研修活動。聽取了前三天的群內交流、正式三天兩夜的十六場講座和最后三天的分享交流主持。

九天來，書寫了學習筆記三萬余字，撰寫了“教育行走”專題文稿八篇，共計收獲近五萬字的成長提升鍛煉。

期間，以志愿者的身份監督自己高效能學習，并榮獲教育行走組委會授予的“脊梁式普通教師、精彩發言、優秀志愿者”稱號。

沒有承擔，就沒有成長。

行動就有收獲，堅持才有奇跡。

為了能繼續在“教育行走”的引領下繼續成長，我明知自己“能力有限”的情形下主動報名了教育行走的“續篇”——“一起寫吧”挑戰賽。

我知道一切的后續將會很艱難，我知道我會犧牲很多的日日夜夜。但我又想，若不是尋找新的“學習共同體”，我將沉淪于難以自拔的“舒適區”。

對，為了學習更多更多的知識、技能，我得走出去，我得尋求“新伙伴”，找到新榜樣，拜得新老師。

于是，短短幾天，我學會了簡書撰文、發表、投稿、做鏈接，會發微信接龍，會創建自己的微信打卡圈……

再累，也不后悔，拜到才華橫溢陳秀玉為師真是莫大的幸福，結識來自天南地北多才多藝的美仁們是莫大的幸運。

或許，300天的堅持真的是個大問題，但我不曾放棄，因為我深信300天后的堅持，定能創造自我的一番奇跡。

就目前來看，挑戰進行十二天來每天能積極參與簡書書寫、微信群接龍、打卡圈打卡的有近五十人，這是一個好的開頭，能吸引近五十人真正迎接挑戰全靠謝云老師和張文質老師用心與引領。

從九月九日到十二日短短四天里，“一起寫吧”項目負責人陳秀玉老師撰寫兩篇文章《寫起來堅持寫就是極好的》、《一些重要的東西只需要堅持》，以“無論寫得怎樣，寫起來總是好的”、“堅持300天就能收獲幸福”激勵我們書寫自我，引領我們向前進。指引我們從“量變”出發，達到“質變”。

我也試算了一下，如果就僅僅完成“一起寫吧”要求的每天300字，我們這300天來也能創作9萬余字。

“做中寫，寫中做”將成為這300天的標桿與導向。為了能寫出東西、為了能寫得好點，我必須要在教育教學中做好，只有做好才能寫好；為了能做得更好，我得先寫好，寫下規范的計劃、寫下曾經的經驗。

我不時地提醒自己，不是為了寫而寫，不是為了挑戰而挑戰。“讀、寫、思、悟”是我們教育教學，乃至我們生活的一大部分。

我將在“不停地讀書、不停地寫作、不停地反思和不停地實踐”中“改造”自己，成為一名新時代智能化教育的合格師者。

行動就有收獲，堅持才有奇跡。

300天，至少9萬字；300天，也可以是二十萬字，甚至三十萬字……

學習，受益的是自己，辛苦的是服務團隊，受累的是“導師”。

讓我們堅定信心，砥礪前行，創造屬于我們自己的那份奇跡！