親愛(ài)的愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)成長(zhǎng)的家長(zhǎng)們，大家當(dāng)下好，今天我分享的主題是孩子成績(jī)上不去，我們做父母的該怎么辦？當(dāng)然今天的主題也適合學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子家長(zhǎng)來(lái)聽。

作為當(dāng)代的父母，我們比以往任何一個(gè)時(shí)代，都更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也都由一個(gè)共同心愿，就是希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，能成為別人眼中羨慕的學(xué)霸，考上比較理想的大學(xué)。

我們?cè)谌粘Ｉ钪校o孩子投入了大量的時(shí)間，精力，金錢報(bào)補(bǔ)課班，學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)，孩子們的星期天越來(lái)越忙，通常花很多時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，但結(jié)果仍然是有很多學(xué)習(xí)困難的孩子，無(wú)法跟上學(xué)校正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至還有一些厭學(xué)的孩子，讓家長(zhǎng)們無(wú)法理解現(xiàn)在的孩子生活條件這么好，怎么就不想上學(xué)呢！

家長(zhǎng)們同時(shí)也不能理解，我已經(jīng)為孩子盡了最大的努力，給他們提供更好的教育資源，為什么還會(huì)這樣呢！今晚我將與大家一起探討孩子進(jìn)入初中后，成績(jī)上不去的六大深層次原因。

1.學(xué)習(xí)方面的差距其實(shí)是習(xí)慣的差距

我們知道，在小學(xué)階段，孩子最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常情況下，習(xí)慣好的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)差哪去，到了初中后，這種習(xí)慣就慢慢變成了一種學(xué)習(xí)能力。

這些好的習(xí)慣不僅包括學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣，也包括生活方面的好習(xí)慣，比如:按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，上課認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，早睡早起的習(xí)慣，不挑食，健康飲食的習(xí)慣等等。

就拿按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣來(lái)說(shuō)，在每天的日常教學(xué)中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一部分孩子的作業(yè)拖拉，經(jīng)常被老師們?cè)诤竺孀分鳂I(yè)，尤其是周末布置的作業(yè)，周一檢查時(shí)更是有很多孩子的作業(yè)不能保質(zhì)保量完成。

即使交上來(lái)的作業(yè)，完成的質(zhì)量也參差不齊，當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度是完全應(yīng)付的態(tài)度時(shí)，可想而知，他的學(xué)習(xí)效果會(huì)怎么樣。

所以，一般情況下，在小學(xué)階段習(xí)慣養(yǎng)成的比較好的孩子，進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)方面遇到的困難會(huì)少很多。

我們也有一些家長(zhǎng)，在孩子小的時(shí)候，沒(méi)辦法在身邊照顧，把孩子交給爺爺奶奶或其他長(zhǎng)輩照顧，孩子上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)孩子的一些不良習(xí)慣，想要糾正的話，就會(huì)遇到很多困難，尤其考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心與智慧，當(dāng)然，好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要一個(gè)過(guò)程，有人說(shuō)，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少要21天，所以，很多時(shí)候孩子好好習(xí)慣的養(yǎng)成考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的細(xì)心與耐心。

2.孩子學(xué)習(xí)方面的差距其實(shí)是自我管理能力的差距

孩子進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)方面的差距其實(shí)不是學(xué)習(xí)方法或其他方面的差距，而是自我管理能力方面的差距，就是看他會(huì)不會(huì)安排自己的時(shí)間，會(huì)不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)管理自己的注意力，一個(gè)孩子最重要的能力是自我管理能力，也就是所謂的自控力。

現(xiàn)在的孩子在智商方面都差不多，除了少數(shù)智商高的孩子外，大部分孩子都是中等智力水平，但孩子的自我管理能力卻有很大的差異。

比如我們?cè)谡n堂上，常常看到一些孩子的注意力不集中，特別容易走神，導(dǎo)致這些孩子的課堂效率很低，還有一些孩子在家一玩起來(lái)手機(jī)，就放不下，必須家長(zhǎng)監(jiān)管才行。

也有的孩子每天覺(jué)得作業(yè)很多，常常寫到很晚，即使是星期天，也是如此，家長(zhǎng)有時(shí)候不明白孩子已經(jīng)很用功了，也花了很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，為什么還是學(xué)不好呢！

因?yàn)楹⒆用刻斐藢懽鳂I(yè)的時(shí)間，同時(shí)也需要一定量的專門屬于自己的放松時(shí)間，一個(gè)不會(huì)玩耍的孩子，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)打折扣，那些每年考上清華，北大的學(xué)霸都很會(huì)安排自己學(xué)習(xí)與休閑放松的時(shí)間。

有一位家長(zhǎng)告訴我，她的孩子每天放學(xué)后，都去補(bǔ)課班上課，晚上八點(diǎn)半才能回到家，周六周日也有補(bǔ)課安排，我問(wèn)她，這樣的話，孩子哪有時(shí)間消化白天課堂上所學(xué)的知識(shí)呢，哪有屬于自己的放松玩耍的時(shí)間呢！

即使孩子如此努力，家長(zhǎng)也如此盡心盡力，但孩子的成績(jī)卻并不盡如人意。

而到了高中，孩子的這種自我管理能力就會(huì)變成一種模式，這也是很多初中成績(jī)差不多的孩子，進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)差異很大的原因。

因?yàn)橐恍┳晕夜芾砟芰Σ粡?qiáng)的孩子，在初中有老師或家長(zhǎng)盯著，抓的比較緊，進(jìn)入高中后，我們每天與孩子見面的機(jī)會(huì)很少，如果孩子不會(huì)管理自己的時(shí)間，注意力，一味地再依賴?yán)蠋熁蚱渌斯芸兀瑢W(xué)習(xí)效果顯然就會(huì)打折扣。

初中是培養(yǎng)孩子自我管理能力的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)我們看向孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)反思一下，平時(shí)有沒(méi)有培養(yǎng)孩子自我管理的能力呢！

比如讓孩子自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)，家長(zhǎng)只監(jiān)督落實(shí)就好，讓孩子自己安排寫作業(yè)，與同學(xué)交往，休閑放松的時(shí)間，學(xué)習(xí)考試前進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整與管理，平時(shí)學(xué)習(xí)與同學(xué)融洽相處，學(xué)會(huì)管理自己的情緒等等。

這是我們家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的一些自控能力，我們不是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，而是一個(gè)人格完善的孩子，當(dāng)孩子有了自我，他就有自我管理能力。

尤其是孩子進(jìn)入青春期，想要獨(dú)立，家長(zhǎng)們不妨利用這個(gè)特殊的時(shí)期，引導(dǎo)孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)，生活負(fù)責(zé)，在放手與管控之間，達(dá)到一個(gè)平衡，讓孩子自己學(xué)會(huì)高效管理自己的學(xué)習(xí)與生活。

3.消極的信念與價(jià)值觀，影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我們期待孩子更投入，更熱情，有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，想要改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要先改變孩子的信念系統(tǒng)，樹立正確的價(jià)值觀，我們看那些學(xué)霸們，他們對(duì)自我，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)人生目標(biāo)都有強(qiáng)大的信念，他們完全相信自己，即使有挑戰(zhàn)，考試失敗，因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)大的信念支撐，所以才能克服很多學(xué)習(xí)道路上的困難，家長(zhǎng)對(duì)孩子要提倡信念教育與學(xué)習(xí)的精神層面的引導(dǎo)。

如果一個(gè)孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，他們會(huì)放棄當(dāng)下的舒適，為了未來(lái)更好的人生，而去吃更多學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦，他們就會(huì)認(rèn)為在人生這個(gè)階段，學(xué)習(xí)就是最重要的。而很多學(xué)習(xí)困難的孩子，并不是能力差，也不是方法差，更不是智商差，而是他們?nèi)狈π拍睿踩狈φ_的價(jià)值觀，他們會(huì)受很多學(xué)習(xí)無(wú)用論的影響，比如有的孩子認(rèn)為沒(méi)有上好大學(xué)，照樣可以掙錢，比如現(xiàn)在當(dāng)網(wǎng)紅，做抖音就可以賺錢，還上什么學(xué)呢！這些思想影響了孩子們的價(jià)值觀，

也讓一些厭學(xué)的孩子沉迷于游戲，小說(shuō)里，而這樣就會(huì)扭曲他們的價(jià)值觀，這些孩子，任憑家長(zhǎng)如何勸說(shuō)，通常也沒(méi)有多大效果，這是因?yàn)檫@些孩子的深層信念與價(jià)值觀是有缺失的。

在人生每個(gè)階段，都有最重要的事情，在青少年階段，學(xué)習(xí)就是最重要的事情。

我曾遇到一個(gè)厭學(xué)的青春期孩子，父母與親戚都做生意，他一直認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)多大用，即使不好好讀書，也可以掙到錢，為什么還要學(xué)習(xí)呢！

在這個(gè)孩子的信念系統(tǒng)里，認(rèn)為讀書無(wú)用，即使家長(zhǎng)如何苦口婆心的說(shuō)教，孩子依然還是提不起學(xué)習(xí)的興趣。有這種信念的孩子需要從信念，價(jià)值觀方面進(jìn)行引領(lǐng)與突破。

此外，同時(shí)作為家長(zhǎng)，我們也要盡可能多地讓孩子多去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感，避免讓孩子參加太多的課外輔導(dǎo)班。

四，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系造成的學(xué)習(xí)障礙也很普遍。

孩子每天都會(huì)受人際關(guān)系的影響，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校，他們所在的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)集體，每個(gè)人都需要在集體中有存在感。孩子需要?dú)w屬感，需要和同學(xué)建立好關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系會(huì)影響他們學(xué)習(xí)的心態(tài)，尤其到了青春期，一些早戀現(xiàn)象，也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。

與老師的關(guān)系對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的影響也很大，我們家長(zhǎng)常常會(huì)聽孩子回到家，講述他們?cè)趯W(xué)校發(fā)生的與老師，同學(xué)之間的事情，大致能從中猜測(cè)出孩子在學(xué)校與老師同學(xué)間的人際關(guān)系如何！

如果孩子回到家，講述的更多是學(xué)校里發(fā)生的不開心的事情，或者是閉口不談學(xué)校的事情，作為家長(zhǎng)，就要引起重視。

我有一個(gè)朋友的孩子，進(jìn)入高一后，很不適應(yīng)，回到家經(jīng)常抱怨班主任管的太嚴(yán)，挑剔老師講課太快，也很少提同學(xué)之間的事情，結(jié)果是這個(gè)孩子進(jìn)入高中后的第一學(xué)期，成績(jī)退步明顯。

最近這位朋友告訴我，孩子進(jìn)入高二后，改變很大，跟他聊起學(xué)校的老師，同學(xué)時(shí)，不再是負(fù)能量的語(yǔ)言，而是講老師與同學(xué)之間的很多趣事，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

在日常生活中，我們作為家長(zhǎng)，很少教給孩子與人相處的方法，這是我們需要以后多給孩子引導(dǎo)的方向。

5.先改變自我認(rèn)定，才能改變對(duì)成績(jī)的認(rèn)定。

我們都期待孩子能改變學(xué)習(xí)態(tài)度，能全力以赴的學(xué)習(xí)，但很多孩子為什么學(xué)習(xí)很難提升呢！是因?yàn)樗麅?nèi)在對(duì)自己一直有一個(gè)評(píng)價(jià)就是我是中等生，我英語(yǔ)學(xué)不好，我就不是學(xué)習(xí)的料，因?yàn)槲野职稚蠈W(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)就不好，所以我遺傳爸爸，也學(xué)不好，當(dāng)孩子有了這種自我認(rèn)定后，學(xué)習(xí)方面就很難有大的突破。

一旦孩子的自我認(rèn)定變?yōu)榱?xí)慣，就很難改變對(duì)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)我們看向孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定看向孩子內(nèi)心的世界，看向孩子的自我認(rèn)定，自我評(píng)價(jià)。

還記得我曾經(jīng)分享過(guò)的在今年暑假舉辦的智慧少年體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)中，讓孩子們說(shuō)出自己三個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，很多孩子很為難，甚至連自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都很難說(shuō)出來(lái)。

孩子的自我否定從哪里來(lái)呢！一方面從一次次考試，結(jié)果不太好，于是，開始否定自己，另外一方面就是重要他人給到的重要影響，包括老師，父母，最影響孩子的就是父母。

所以我們說(shuō)父母的語(yǔ)言就是孩子的命運(yùn)，當(dāng)我們看向孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)去看向我們給孩子的是什么評(píng)價(jià)，孩子的自我認(rèn)定最初就是從父母那里來(lái)的，父母的眼神，語(yǔ)言，包括你心中對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，孩子都照單全收，當(dāng)我們對(duì)孩子沒(méi)有信心，或者對(duì)孩子批評(píng)指責(zé)的時(shí)候，就會(huì)慢慢形成孩子的自我認(rèn)定，

所以我們研究孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不只是教給學(xué)習(xí)的方法，學(xué)科的方法，而是一個(gè)作為人的心智模式的成長(zhǎng)，在心智上引領(lǐng)孩子成為一個(gè)自信，內(nèi)在強(qiáng)大的人，才能做他學(xué)習(xí)的主人。

6.家庭是孩子的能量之源

作為父母，我們能給孩子的最好支持就是把這個(gè)家經(jīng)營(yíng)的更溫馨，更和諧，更有愛(ài)，有一位家庭教育專家說(shuō)，一個(gè)有愛(ài)，有和諧的家庭就是最好的學(xué)區(qū)房。

很多調(diào)查顯示，子女成績(jī)優(yōu)異的比率達(dá)到74%，而不和諧的，總是陷入沖突的家庭，孩子的成績(jī)有可能也會(huì)好，但優(yōu)秀的比率只有12%。

所以，家庭是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，能量之源，是孩子學(xué)習(xí)的第一支持系統(tǒng)，家庭不夠好，氛圍不夠好，缺乏教育理念，孩子學(xué)習(xí)困難的概率就會(huì)高很多。

學(xué)困生不一定是來(lái)自家庭的影響，但家庭關(guān)系氛圍，一定會(huì)影響，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

當(dāng)我們家長(zhǎng)看向孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都為孩子投入了更多的時(shí)間，精力，金錢，我們付出了足夠的代價(jià)，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我愿意付出一切代價(jià)，千方百計(jì)都想讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，我們付出了這么多代價(jià)，為什么不能花一點(diǎn)時(shí)間與精力經(jīng)營(yíng)好我們的幸福的家庭呢！

很多時(shí)候我們看到一個(gè)家庭的破裂，會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生多大的影響，而不僅僅是他的學(xué)業(yè)，直接影響的就是孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

父母關(guān)系不好，親子關(guān)系不好，總是有沖突，直接影響到的就是孩子的心態(tài)，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)家庭不和諧的時(shí)候，孩子的內(nèi)心是一分為二，是破裂的，是深陷在恐懼感與不安全感的，所以孩子如何安心，安定，專注的學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們看向孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)看向我們的家庭，這是我們父母的責(zé)任。

以上是我分享的孩子進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去背后的六大深層次原因，那父母該如何做，才能引領(lǐng)孩子突破學(xué)習(xí)方面的困難呢！

一，改變自己，成長(zhǎng)自己

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要的三大心靈營(yíng)養(yǎng)之一就是來(lái)自父母提供的精神營(yíng)養(yǎng)。父母的精神狀態(tài)，心智模式，信念價(jià)值觀等都在潛移默化的影響著孩子。

現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)物質(zhì)富足的時(shí)代，如果我們還用從自己的父母那里學(xué)來(lái)的一套信念，價(jià)值觀來(lái)教育現(xiàn)在的孩子，一定是不合時(shí)宜的，比如，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你不好好學(xué)習(xí)，以后怎么辦，要去街上討飯吃嗎？

我們已經(jīng)來(lái)到了小康社會(huì)，解決了溫飽問(wèn)題，孩子以后不管怎么樣，都不會(huì)再餓肚子，所以當(dāng)我們用類似這樣的話，想讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，通常是無(wú)效的。

現(xiàn)在的孩子需要的是父母能夠成為他們精神方面的引領(lǐng)者，能夠理解他們的內(nèi)心世界，聽懂他們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代使用的語(yǔ)言，這樣才能與孩子順暢溝通，成為更能支持與高效陪伴他們的父母。

所有在我們?nèi)豪锏募议L(zhǎng)們，都是愿意學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，但有的家長(zhǎng)是不知道在哪里能有更好的學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)在家庭教育已經(jīng)被提出來(lái)，列入國(guó)家的法律法規(guī)中，以后有關(guān)家庭教育的講座，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)團(tuán)體會(huì)越來(lái)越多，只要有這份學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的心，愿意投入時(shí)間，精力，甚至是金錢，就會(huì)有更多的學(xué)習(xí)資源來(lái)到自己身邊。

在我的身邊，遇到很多厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校無(wú)法適應(yīng)正常的學(xué)校生活，而選擇休學(xué)在家，當(dāng)父母踏上學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路以后，不僅幫助孩子回到了學(xué)校，還考進(jìn)了理想的大學(xué)。

我身邊也有一位家長(zhǎng)，放下一份曾經(jīng)很忙碌的，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的工作，開始花很多時(shí)間陪伴孩子，每天陪孩子寫作業(yè)，花時(shí)間跟孩子在一起，對(duì)孩子不再像過(guò)去那樣發(fā)脾氣，甚至是打罵孩子，短短時(shí)間內(nèi)，我們就在課堂上看到了孩子的巨大變化。

所以只要我們家長(zhǎng)愿意改變自己過(guò)去對(duì)待孩子的舊膜式，并愿意花時(shí)間，精力陪伴孩子，孩子就會(huì)有令人意想不到的變化。

2.重視孩子的心理健康成長(zhǎng)

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有兩件事，一是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，一是心理健康成長(zhǎng)，孩子的心理健康成長(zhǎng)是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石，很多孩子學(xué)習(xí)障礙，都來(lái)自心理健康出了問(wèn)題。

當(dāng)孩子跟身邊人的關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題，不僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響到他未來(lái)的家庭，事業(yè)等。

在孩子進(jìn)入青春期后，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)跟父母，老師，同學(xué)，身邊的人相處，與對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一樣重要。

我們有一些家長(zhǎng)，比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以為只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以。

其實(shí)有一些成績(jī)好的孩子，在學(xué)校里過(guò)的也很辛苦，因?yàn)椴惶珪?huì)跟同學(xué)相處，常常會(huì)覺(jué)得很孤獨(dú)。

我們最近幾年也經(jīng)常會(huì)看到一些報(bào)道，因?yàn)榛加幸钟舭Y，焦慮癥等精神疾病而自殺的人群中，擁有高學(xué)歷的人所占比例每年都在增加。我們做家長(zhǎng)的，希望孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，但如果學(xué)習(xí)好了，卻把命丟了，是一件很可惜的事情。

三，提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)投入更多的時(shí)間，金錢，精力給孩子補(bǔ)課，過(guò)去是學(xué)困生補(bǔ)課，接著是中等生開始補(bǔ)，這幾年優(yōu)秀生也開始補(bǔ)課，所以每到周末節(jié)假日，我們看到的景象是，幾乎所有的孩子都在奔波于家和補(bǔ)課班之間。

過(guò)去班級(jí)里存在的優(yōu)良中差現(xiàn)象并沒(méi)有因?yàn)楹⒆觽冞@么辛苦的補(bǔ)課，而有任何改變，孩子們學(xué)的更累，更辛苦了，但學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有多大的提升。

有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，本來(lái)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就弱，如果不補(bǔ)課，豈不是更跟不上。很多情況下，如果孩子的信念，價(jià)值觀，學(xué)習(xí)習(xí)慣，人際關(guān)系等我上述分析的六大深層次原因不改變，即使家長(zhǎng)費(fèi)心費(fèi)力，效果也不盡如人意。

我有一個(gè)比較要好的朋友，孩子小學(xué)時(shí)就去了鄭州讀書，在整個(gè)小學(xué)與初中階段，光是補(bǔ)課費(fèi)，包括學(xué)習(xí)舞蹈等藝術(shù)特長(zhǎng)課，總共花了二十多萬(wàn)。

現(xiàn)在進(jìn)入高中后，成績(jī)反而不太理想，有一次，孩子高中的班主任告訴我這位朋友說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)固然重要，但心理健康更重要。

這位朋友很難過(guò)，覺(jué)得這些年自己的教育很失敗，給孩子投入了這么多，竟然會(huì)是現(xiàn)在這樣的結(jié)果。

現(xiàn)在的孩子已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)精神方面需要更多引領(lǐng)的時(shí)代，有一些有思想，有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)開始更多關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)，把時(shí)間，金錢，精力投入到一些冬令營(yíng)，夏令營(yíng)青少年動(dòng)力營(yíng)的課程學(xué)習(xí)上。

有時(shí)候短短幾天的學(xué)習(xí)，就會(huì)讓孩子的狀態(tài)有一個(gè)巨大的提升與飛躍。當(dāng)孩子的狀態(tài)改變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之改變。

我身邊有一些朋友的孩子，參加了青少年動(dòng)力營(yíng)后，與我分享孩子的很多變化，而這些變化是在補(bǔ)課班上，通常是孩子無(wú)法學(xué)習(xí)到的一些收獲與體驗(yàn)。

今年暑假，我兒子參加了吳老師與她女兒冉馨安在蘇州舉辦的，五天四晚的玩與創(chuàng)造的工作坊，回來(lái)后我們看到了他學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的很大變化。

這也是我決定致力于創(chuàng)辦智慧少年成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)的原因所在，因?yàn)閺淖约汉⒆拥纳砩希鎸?shí)看到了孩子參加這樣的動(dòng)力營(yíng)后所發(fā)生的變化。

今年寒假，我已經(jīng)決定再給兒子報(bào)一個(gè)冬季青少年動(dòng)力營(yíng)的課程，孩子從今年暑假報(bào)課時(shí)的遲疑不決，到這次欣然參加，是因?yàn)樗约后w驗(yàn)到了這樣的課程將會(huì)給他的學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響與改變。

當(dāng)我們做家長(zhǎng)的，愿意跟上時(shí)代的步伐，給孩子提供他最需要的支持，就能夠適時(shí)的引領(lǐng)，支持與幫助自己的孩子。

當(dāng)孩子的心理狀態(tài)，心智模式改變了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步也就是一件順理成章的事情了。即使不能成為學(xué)霸，孩子能夠身心健康的成長(zhǎng)，不也是我們每個(gè)做家長(zhǎng)的心愿嗎？

今天分享的主要內(nèi)容是孩子進(jìn)入初中學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，跟孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我管理能力，信念價(jià)值觀，人際關(guān)系，自我認(rèn)定，家庭環(huán)境有很大關(guān)系。

作為家長(zhǎng)，我們可以做到的是提升，成長(zhǎng)自己，重視孩子的心理健康，跟上時(shí)代的步伐，鼓勵(lì)孩子參加青少年動(dòng)力營(yíng)，為孩子提供學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的幫助與支持。

好了，今天晚上的分享先到這里，感謝大家今晚的聆聽！