清晨7點(diǎn)半，巧家的天蒙蒙亮，路燈未息，我坐上了出租車往學(xué)校去。今天第一節(jié)繼續(xù)到303班把《菩薩兵》這一課上完。

這一節(jié)，我主要帶著同學(xué)們通過朗讀品味課文中對(duì)朱德司令的語言描寫的句子，讓他們從朱德司令的語言描寫中感受他的仁慈、愛民的形象，同時(shí)學(xué)習(xí)通過語言描寫來表現(xiàn)人物形象的寫作方法。課中，學(xué)生在我的引導(dǎo)之下先找出句子，再談感受，雖然舉手的同學(xué)不多，但在這些同學(xué)的引領(lǐng)下，相信沉默的同學(xué)也心領(lǐng)神會(huì)。（畢竟我是第一個(gè)、第一次這樣跟他們上課，他們還沒習(xí)慣，多上幾次會(huì)好很多的。）接著我把課文中對(duì)朱德司令的語言描寫的句子紅字顯示，跟其他文字區(qū)別開來，提醒學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)。果然有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，我趁機(jī)點(diǎn)撥、總結(jié)，再舉例。如寫“嘮叨的媽媽”時(shí)，要體現(xiàn)媽媽對(duì)我的嘮叨，就可以通過語言描寫來體現(xiàn)。在課堂最后，我還引導(dǎo)學(xué)生朗讀發(fā)現(xiàn)課文最后一句“幾時(shí)見過菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”點(diǎn)題的作用，再舉例《嘮叨的媽媽》一文如何點(diǎn)題。這一課我在閱讀課中滲透了“語言描寫”和“點(diǎn)題”兩種習(xí)作方法（指向?qū)懽鞯拈喿x），希望同學(xué)們有所領(lǐng)悟。

最后，我把管建剛老師最新出版的《小學(xué)作文舉一反三》（共四集）送給303班的孩子們作為2019年的元旦禮物。祝愿孩子們健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)路上有好書相伴！

第二張照片上的公仔是303班一個(gè)叫許晴的女生，下課后追上我送來的。嘿，小孩子喜歡你表達(dá)的方式就是這么直接。我喜歡這樣純粹的師生情誼。