永澄老師的分享一如既往的好，昨天在兩個小時的分享當中給出了很多的干貨，讓我受益匪淺，最后的核心要點是我特別認同的：把每一次閱讀的結果形成知識組塊，并且和自己的知識體系結合。也就是說在每一次的學習之后，一定要重在輸出，把每一次的學習進行反思復盤。

回顧老師昨天所講的內容，我發現老師講的東西很深奧，有些地方我并不能理解，只能是把其中大體的東西按照自己的方式輸出出來。

一、讀書的痛點：我在假期的時候就開始讀《愛彌兒》這本書，到目前為止連上冊也沒有讀完，所以，老師當問到看不懂的時候，第一反應是什么？我的一反應就是不想再看了，不感興趣就放下，我們每個人最開始的難度都會成為自己隱形的天花板，遇到這樣的難題就會放掉，遇到難題就會放掉，所以在學習的時候就要學習難點的，學習是為了收益，這句話對我的觸動特別大，看他老師每天那么忙，依然要更新自己的文章，其實就是老師的輸出，有方向、有目的、有難點，所以老師的輸出也會有東西所寫。

二、解決的思路：基本原理，當自己的問題越多的時候，越不要亂動，因為每一個解決方案的背后都會帶來許多的問題，而解決問題時邊界也不斷的擴大，擴大了就會有更多的問題，所以要學會使用升維的方法，讓自己看問題的視角，不斷的變化，多一個視角，多一個維度就有助于問題的解決。跳出來就可以把這個問題看全，也就是形成一個系統的思維，從整體性的邏輯來看問題，看整體，然后再看細節去解決。

讀書的時候，可以利用91原則，9就是90%的要產生價值，在這90%當中要注意，80%是功利性的，而20%是為了擴張認知邊界。我們人的很多問題，就來自于自己的信念的沖突所以要謹慎的輸入。輸入的原則是要挑戰一個男的突破自己的能力，采用必要難度持續的保持，才能會讓自己，保持競爭力，讓自己不斷的成長，因為成長是一切問題的總根源，提高自己的做事標準，自己的標準決定了自己的人生，要學有成體系的、自洽的東西。

三、使用的方法：1）使用系統思維，就是一個整體，從整體的角度來看問題；2）做少得多的思維就如一臺汽車，如果能夠跑起來，我們只需要開動一下發動機即可；3）生態思維，這個思維是我第一次接觸的，老師講時我能夠理解，但是具體的和自己的實踐對應的話，還有沒有找到具體的實例；4）黃金思維圈+假設檢驗，遇到任何的問題，都可以用黃金思維圈來進行分析，為什么，怎么樣，是什么？如果多問幾個為什么的話，問題一層一層的就會解決掉，這的確是一個非常好的辦法，就需要我在以后的學習讀書做事的過程當中不斷的去理解運用實踐。

四、五步讀書法，檢視閱讀、粗讀，自行解釋，構建關鍵問題之間的關鍵，分析閱讀及反思復盤。其中關于構建關鍵詞之間的關聯，這一點我特別的欣賞，我也非常希望通過題目意志力，自控、專注和效率這些關鍵詞，能夠把這些關鍵詞之間的關系自己先理順一下，形成用自己的知識體系來解讀一下，然后再來去看書，這樣的話就會找到自己和書之間的差距。這種讀書法蠻高級的，如果學會了用這種讀書法讀書的話，那讀書的理解能力就會快速的提升。

五、這幾個意志力可以影響自控，而如果能夠自控做得好的話，就會讓自己專注起來，專注做得好的話，也就會提高自己的做事的效率，我特別想把這個幾個，這本書看好，因為我現在教的是初四的學生，他們的意志力自控，還有專注以及效率，都在同年級的孩子當中算是水平比較差的，如果我能夠在這方面學得比較優秀的話，那我就會用這本書提供的方法去教他們，就會在無形當中幫助他們提高效率。