? ? ? 各位家長朋友有沒有這樣的尷尬？上午好不容易把手頭的事忙完，打開孩子的班級QQ群，就看到好幾個老師在群里投訴：某某多次沒有完成歷史作業，家長究竟怎么監管的啊？某某的物理作業昨晚沒有上傳到微博士，家長干嘛不幫忙上傳啊？昨晚習習網上的英語口語練習有五六個小孩沒有完成，家長是忘記提醒了嗎？昨晚某某的數學作業打了折扣，留了好多空白，家長也簽名了，唉……

? ? ? 老師投訴完畢，還不忘在群里點評：學習態度這么不端正，怎么可能考出優異的成績呢？家長都不著急，我們老師著急有什么用呢？

? ? ? 有些老師點評完畢還要來幾句抒情：看到某些同學的學習態度，我真是無語啊，中考要是考不上，怎么辦啊，我真是咸吃蘿卜淡操心啊……

? ? ? 這些老師在無病呻吟嗎？不！他們很無奈，很無力，因為是家庭作業，孩子們是在家里完成，老師沒法監督，也沒法掌控，又不可能每次查到孩子不寫作業都找家長，于是就只能在班級群里吐下槽，家長能引起重視固然好，不重視也就不了了之。

? ? ? 那么作為家長，看到老師在群里的各種吐槽，焦慮不焦慮？我是家長，我的孩子經歷了中考和高考，我感同身受。也正是這個原因，所以我不會在班級群里吐槽，更不會輕易把焦慮情緒傳遞給家長，我能幫家長解決的問題，絕不會轉移給家長。但也僅限于孩子在學校產生的問題，他們在家里的表現我也無法掌控。所以，還是要依賴家長的配合，家校共同發力，孩子才會進步。

? ? ? 那么作為家長，當老師反復提到你的孩子不按時完成家庭作業，你就不能視而不見聽而不聞，你必須調查清楚你的孩子不寫家庭作業的原因，然后根據原因采取相應的措施把問題給解決了才是上上之策。

? ? ? 能夠留下來決戰中高考的學生，應該很清楚寫家庭作業對提高他們的學科成績是有幫助的，那么為何他們還不寫呢？

? ? ? 有一種學生認為自己升學毫無希望，純粹就是在父母的要求下坐在教室里當陪讀，他們往往很抗拒寫作業。尤其是初三最后一學期，他們看見部分同學選擇了春季職校，去讀他們喜歡的專業，而自己還在這里當陪讀。升學無望，職校也讀不成。既然人生看不到前方的道路在哪里，為什么要咬牙奔跑呢？

? ? ? 對于這類學生，家長要面對現實，給孩子選擇的機會。如果實在要孩子體驗備考的緊張，中考的艱難，失敗的疼痛，那就要做好孩子的思想工作，讓其心甘情愿接受這番歷練，而不是將其扔到教室就不聞不問。

? ? ? 還有一種學生是根本不會寫家庭作業。我曾經看到一個女孩寫英語試卷，題目都沒看，1分鐘不到就把一張試卷寫完了（全是選擇題）。我大吃一驚，問，你題目都不看就寫了出來，準確率有多高？女孩回答，不知道，有可能是0。那你豈不是白寫了？我說。女孩回答，沒辦法啊，我根本就不會寫。我這才算明白過來，孩子不寫家庭作業，有時并非懶，實在是她根本不會。我的語文作業她就沒拖欠過，不是我這個老師有多厲害，而是她能完成語文家庭作業。

? ? ? 對于根本不會寫作業的孩子，不必強求，還是先幫他們補漏吧。家長可以跟老師溝通，減少孩子的作業量，降低作業難度，勻一些時間出來給孩子糾偏補課。

? ? ? 除上述兩種情況外，其余都是有能力完成家庭作業，呈現出來的結果卻是“完不成”，原因何在呢？

? ? ? 1.學習態度不端正，自覺性很差，能偷懶則偷懶。這類學生成績不錯，但勁頭不足，對自己的未來缺乏規劃，對當下的生活缺乏激情。他們的生命狀態就像湖里的一葉沒有船槳的扁舟，隨風而行，風止舟停，隨遇而安。

? ? ? 這類學生在沒有找到人生目標之前，特別需要外部力量督促。學校里，老師確實可以起到督促的作用。在家里，父母必須親自上陣，不遺余力地督促他們完成自己的家庭作業。孩子完成一門學科的作業，父母一定要檢查簽名。孩子不勤快，父母懶不得！

? ? ? 我見過很多這樣的學生，初中時不懂事，需要父母監管，到了高中就慢慢懂事了，學習變得主動，生命狀態由一葉扁舟變成了水上摩托，考大學不再是難事。

? ? ? 2.叛逆，故意跟老師作對。這種情況男孩居多。初三，剛好是男孩青春期爆發階段，他們的身體在各種激素的刺激下，處于失衡狀態。如果他們的價值體系有問題，親子關系不和諧，同學關系有別扭，性格也很暴躁的話，就很容易叛逆，而引爆叛逆的往往是一些不懂青春期心理的老師。比如他們上課講話，老師當大家面批評。他們作業做得不夠好，老師當大家面吐槽了。他們考試成績不佳，老師當大家面表示失望了……這些都會引發他們心里不爽。

? ? ? 青春期沒來之前，老師這樣說是沒有問題的，說不定他們自己也跟著大家在“呵呵”呢。但到了青春期，他們就是一只敏感的小靈獸，需要在大庭廣眾之下被點贊。

? ? ? 那么作為家長，如果你的孩子沒有遇到深諳青春期心理的老師，該怎么辦？

? ? ? 一則，跟老師溝通，告訴老師，你孩子進入青春期，很敏感，愛面子，有些小叛逆，希望老師在批評他時隱晦一些，最好私下批評。

? ? ? 二則，培養孩子的鈍感力。具體做法我推薦各位家長閱讀渡邊淳一的《鈍感力》一書。其次還可以通過百度查詢到一些具體的做法。

? ? ? 3.作業太多，且質量差，做了對學習幫助不大。這種情況確實存在，并且為數不少。有些老師布置作業特別隨意，既不考慮時間，也不考慮難度，更不考慮多寡，只要是與學科有關聯的作業，布置一大堆，學生做得苦不堪言。

? ? ? 對于此類情況，學生能有選擇性的忽略掉一些作業，我認為并非壞事。相反，這種孩子還很有主見，分得清主次。重點在于家長要與孩子溝通，是否確定老師布置的有些作業純屬浪費時間？比如反復抄寫，既浪費時間，又無效果，確實可以忽略掉。但如果是需要動腦和動筆理順思路的題目忽略掉那就難以提升，備考復習效果不佳。以我所教的語文學科為例，如果我要求學生反復抄寫古詩詞，反復做語音題，反復抄寫成語解釋，確實浪費時間，可以忽略，但如果我要求學生做實用文體和散文的閱讀題，學生也要忽略掉的話，那么考試時，閱讀這個板塊就要打敗仗！

? ? ? 4.欺軟怕惡。這是個含貶義的詞語，用在學生身上不妥，用“軟”和“惡”來形容老師也不好，但學生自己的表達就是這么回事。在他們眼里，哪個老師脾氣好，容易放過他們，他們就會忽視這門學科的作業。哪個老師脾氣大，絕不輕易饒過他們，他們就會乖乖地完成這個老師的家庭作業。甚至連學業優秀的學生都有這種“欺軟怕惡”的心態。

? ? ? 如果你的孩子存在這種情況，作為家長就要引起警覺。這已經不是寫不寫家庭作業的問題，這是出現了認知誤區。

? ? ? 我們做屬于自己的事情，跟別人的脾氣態度無關，跟自己的需求有關！

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