今天看到四月份的月考成績，我在十四個班排第七，比三月份降了一名，是十二班這次比我高了0.0幾分哦。

一班75分第一，五班七班二三名，三班四班分列四五名，十二班第六。年輕老師教的班普遍比老教師考得好。幾個老家伙都墊底了。我雖然不是全校墊底，但我墊的是L區的底。不及格的人數也是最多的。最高分84，最低分52。上80分的也是最少的。

上個月作文分還拿了一個全校最高，這次估計不是了。那天翻閱了一下他們的作文，普遍寫得平淡，有新意的不多。選擇題人家班有全對的，我最少都錯了兩個。

最值得欣慰的是八班那個孩子這次考了80.5分，是她們班唯一的一個上80的。年排在三十多名，上次排在300多名。所以這次考語文站上了八班第一的位置。

而我自己班有幾個一直補課的孩子反而考得很差，一個只有67分，大大拖了她的后腿。是作文跑題了嗎？還有幾個是分數永遠都在70多分，怎么都上不去。真的要好好研究研究。

以前在月考前從來不會用補課的時間給他們復習 ，這次還是忍不住了，復習了三個小時。默寫、文言文、名著都復習了一遍。這可能是有幾個平時比較差的孩子能考上70的原因，也是八班孩子考上80的原因。

原本不想這么急功近利，為了分數打亂自己的計劃。總覺得這么貴的時間應該扎扎實實搞作文和閱讀。基礎的部分課堂上就夠了。但現實是學生就是基礎不扎實。丟分就是丟在基礎上。閱讀作文是一個需要時間需要過程的東西，一時半會兒是變不成分數的。而學生家長學校只看分數。差0.0幾分你的名次就往后排了。看來還是得向現實妥協了。以后在臨考時還得繼續給他們補基礎，默寫啊拼音啊，解釋啊，文學常識啊……

看他們的排名下降了，我也不能繼續韜光養晦了，本想等到期末統考才來抓基礎，現在先把閱讀和作文抓上去的。人家八班那個孩子基礎部分是不用操心的，就是閱讀和作文差，數學英語都是九十多，語文只能考六十多。這個學期來補課，這次就考了八十多。一躍成為班級第一。他們這幫家伙卻是要抓基礎才行。拼音啊，解釋啊，默寫啊，再簡單的題都有一堆人丟分！

五月份的考試范圍又出來了。

五月月考進度安排:

第四單元, 第五單元, 第六單元《偉大的悲劇》

古文:《短文兩篇》 默寫:162頁古詩四首 名著:《駱駝祥子》《海底兩萬里》 選做題《哈利波特》

我的措施有：一、人人必須會默寫古詩四首，做到一個字不錯。二、人人必須會翻譯《短文兩篇》。三、拼音和字形每節課隨機考十個。四、名著印發成復習資料，讓他們反復看，科代表隨時抽問。五、每天在讀書群里安排學生讀課下注釋。

已經開始付諸行動的變革有：一、四月份建了一個讀書群，每天發布讀書任務：讀課文，讀我找的素材，讀名著。二、五月五日按語文成績把學生分成甲乙丙三組，每組15人。目的是重點關注成績好的孩子，爭取他們能考得更好一點。后面的孩子基本盡力了，現在就是好的這幫一直上不去。三、每周五的讀書會先停了，學生也想不出什么新點子，我也需要課來抓成績。每周多這一節課，還是可以做一些事，比如做一套卷子。

(5月11日記，今天為止復印了三套試卷給他們做。)

剛入職的老師一個個比教齡二十多年的老師教的成績好，這正常嗎？證明誰花的時間多誰就出成績，沒有什么技術含量。雖然從長遠來看，靠加班加點真不是一條長久之計，但在這個急功近利的年代就是特別奏效，特別好使的不二法門。