01
眼看暑假即將結(jié)束，即將升入高二的女兒這幾天卻心情不爽起來，一次次和我發(fā)牢騷：我不想去那個班，想到班上的那些人我心里就煩，煩死了！
女兒為什么不喜歡自己新班級的同學呢？這說來話長了。
02
初中的時候，女兒曾經(jīng)交往過一個成績不好，但性格開朗活潑的朋友。那是個單親家庭的孩子，女兒說和她在一起心情放松，很快樂！
我非常了解，朋友對于這個年齡段孩子的重要性。孩子在出生后崇拜父母，上學后崇拜老師，到了青春期前后，同齡人的影響就非常重要。心理學研究表明，青少年和年幼的兒童相比，他們更經(jīng)常地向朋友說一些個人隱私的事情，在滿足陪伴的需要，確認價值感以及親密感方面，他們更依賴朋友而不是父母。
所以，女兒開始和這個孩子交往時，我是支持的。我覺得學習不好只是一方面，孩子們能在一起開心就好！
我讓女兒帶這個孩子經(jīng)常來家里，給她買好吃的。鼓勵她好好讀書，并且總希望女兒也能影響到她，認真學習，考上高中。
可我還是低估了青春期孩子的善變和無常。這個孩子后來因為家長疏于管教，染上了社會的不良習氣。初三學業(yè)很緊張，她跟不上講課進度，知道自己考高中無望，干脆荒廢了學業(yè)，瞎玩找刺激。經(jīng)常不分課上課下，用各種粗鄙不堪的話和女兒開惡俗的玩笑。
正忙碌在緊張學業(yè)中的女兒，從小接受正統(tǒng)的教育，哪里受的了這些呢？反復溝通警告無果，女兒無奈之下告訴了班主任。
班主任恨鐵不成鋼，狠狠批評教育了那個孩子，并將女兒和她的座位調(diào)開。可沒想到，那個孩子懷恨在心，竟然煽動全班的女生孤立女兒，更對女兒進行人品攻擊。
03
那段時間的經(jīng)歷，對未經(jīng)世事的女兒來說就像一場噩夢，她不知道人性中還有這樣惡的一面。
而這件事，對我也是一個深刻的教訓。《紅樓夢》中，林黛玉進賈府時牢記“逢人只說三分話，不可全拋一片心”，講得就是人情世故。女兒是個單純的孩子，對誰好都是一心一意，不加設防。看來，我對女兒的教育忽視了這一方面。
所以，我要求女兒以后交朋友一定要慎重，人品第一位，并且一定要讓朋友知道自己的原則和底線。
在那段時間，女兒還目睹了班內(nèi)有的女同學搬弄是非，為一點小事吵架斗氣，導致她對周圍的一切產(chǎn)生了懷疑，在這樣的環(huán)境里，那段時間女兒的心情尤其壓抑。
后來，那個女孩果然沒有考上高中，去了外地。
青春期迷茫也多變，那個女孩在外地求學，反而加快了她的成長和成熟。高一的寒假，她回家時主動找了女兒道歉，女兒受傷的心得到了些許安慰，也原諒了她，但是倆人走的路不同，最終也沒有恢復到以前的友誼。
整個高一的時光，女兒班上氛圍很好，她過得很快樂，沒想到，高二文理分班，原來同班印象不好的幾個女孩又都分到了一個班，想到又要和她們在一起，又勾起了女兒過往的傷心事，心情一下子惡劣起來。
04
眼看她著急發(fā)脾氣，我這當娘的心里也著急呀！養(yǎng)育一個孩子，究竟要面臨解決多少問題？
我勸慰女兒，我們就安心學習，不要受那些干擾。可孩子傷心地說，難道我就不能有好朋友嗎？
是呀，朋友是很重要，可環(huán)境不是我們能左右的。我們能做的，唯有適應環(huán)境。
我知道女兒擔心自己再次受到傷害，可怎么讓孩子主動面對，自己解決這個難題呢？我一時找不到好的突破口。
周六上午，孩子一大早就去學校參加開學考試了，我翻開手機，聽自己訂閱的領(lǐng)讀課，今天講的心理學理論是“習得性無助”。
20世紀60年代，美國心理學家塞利格曼經(jīng)過動物實驗，提出了習得性無助的理論模型：一直在籠子里被反復電擊的狗，多次實驗后，只要電擊的信號音一響，即便實驗者在電擊前已經(jīng)把籠門打開，狗也不會逃走。相反，它會在電擊到來前就倒地不起，痛苦呻吟。
本來可以采取行動避免不好的結(jié)果，卻選擇相信痛苦一定會到來，放棄任何反抗。這就是“習得性無助”。
習得性無助表現(xiàn)在人的身上， 就是當一個人在某件特定的事情上付出多次努力，并反復失敗，形成了“行為與結(jié)果無關(guān)”的信念后，可能就會將這一無助的感覺過度泛化到新的情境中，甚至包括那些本可以控制的情境。
05
聯(lián)系到女兒目前的狀態(tài)，我一下子茅塞頓開，受到過傷害，害怕重蹈覆轍，不敢再踏入那個環(huán)境，女兒目前的狀況不就類似陷入了“習得性無助”？
解決“習得性無助”，可以采用下面幾個步驟：一是善于用科學的方法，全方位分析遇到的問題，做出準確的判斷；二是靠理性而不是經(jīng)驗把握當下的環(huán)境；三是不刻意保持自信，但積極行動起來，去改變周圍的一切，并享受這個過程。
解鈴還須系鈴人，我決定以此對女兒進行啟發(fā)，讓她自己面對環(huán)境，解決問題。
晚上臨睡前，我來到她的小屋，給她講了“習得性無助”的理論，女兒的大眼睛一下子亮了：老媽，你是說我這種情況也是“習得性無助”？是一種大多數(shù)人都會遇到的正常現(xiàn)象？
我：是的，很多人都遇到過和你類似的情況，而且你這種情況只是類似，沒那么嚴重，我相信你自己能解決！
女兒：怎么解決呢？
我：你想想，那個孩子為什么能給你道歉，你也能原諒她對你的傷害？
女兒：因為我們都長大了，她說自己以前很不懂事，我覺得自己也有不妥的地方，我沒提前亮出自己的底線！
我：那你想想，那幾個女孩是不是也長大了，她們還會像以前那樣嗎？
女兒：高一的時候，倒是沒有聽說她們再吵架。
我：對呀，現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)不是原來的環(huán)境了，你想想自己的擔心還有必要嗎？
女兒若有所思，轉(zhuǎn)而就開心起來，咧開嘴笑了：老媽我懂了，她們都長大了，不可能像以前那樣吵架。我也長大了，她們不可能再像以前那樣對我。我應該考慮的是，如何把握和她們交往的分寸。嗯，是這樣！我想，我似乎知道該怎么和她們交往了！
女兒開心地睡了，我回到床上，卻如何也睡不著：下一次，我又將面對她成長中的哪個問題呢？
