教學目的：
①通過繪本故事《彩虹色的花》提升孩子們的繪畫興趣，激發想象力與創造力，培養審美能力，提高對事物的認知能力。
②通過觀察感受繪本中的用色，培養色彩敏感度，并學習水粉顏料的平涂法。
③通過蒲公英的圖片導入，引導孩子們聯想蒲公英在夢想旅行中幫助了哪些小動物，并運用色彩表達出來。
教學引導（繪本導入）:
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……
孩子們通過觀察、想象、品讀、創編，懂得樂于助人是一種美德，并愿意幫助別人。
在生活中，我們都要學會摘一片美麗的花瓣送給別人，幫助別人，快樂自己！
圖片導入:
蘇彥琛小朋友的這幅畫讓我感受到了草原上的日落時分，這樣飽滿的色彩也許只有小朋友才會運用地如此自如卻又恰到好處！
小小蒲公英努力飛行，隨風來到了一望無際的大海，伴隨著日出它們翩翩起舞……左下角的小動物是誰呢？
小小蒲公英又到了要離開媽媽的時候，它們要去尋找屬于自己的夢想。小公主請它們帶上自己夢想一起啟航……
寶貝要去參加生日派對，可她缺少一個神奇的禮物，于是她的精靈鳥幫她像蒲公英借了一粒種子。
烈日炎炎，五色花被曬得受不了了，這時蒲公英都飛來為她們遮擋陽光……
躺在土里的種子多么想像蒲公英一樣自由的飛翔
薰衣草莊園正在上演一場蒲公英之舞，蝴蝶和它的花仙子也來參加了……
夢幻的夢想之旅，小小蒲公英想要沖出這瑰麗的彩云之際……
在月光的映襯下，蒲公英寶寶開始了它們的夢想之旅，那草原上的泛著微微亮光的是誰呢？
被海浪拍打在紅色礁石上的蒲公英，想要重新啟航，卻又顯得那么無力……
太陽、獨角獸，它們是來向蒲公英借種子的嗎？
在小小蒲公英即將出發的時刻，小瓢蟲借走了一粒種子，小朋友、小烏龜大概也是有求而來……
羅恩菲德認為，在藝術教育中，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標。藝術教育的目標是造就富于創造力的身心健康的人。而創造性是每個兒童都具有的潛能，每個兒童都會無拘無束地運用創作欲望，運用自己的感官去感受和體驗生活，這就是發揮創造力的最佳途徑。
孩子們每堂課的作品都令我感到驕傲，豐富的內在，飽滿的熱情全部都體現在畫里，色彩運用得極好！
下面這首由金子美玲所做的童詩《蒲公英》送給大家:
碧藍的天空的深處
有無數的星星
它們就像沉在海底的小石子
天黑之前，看不見蹤影
即使看不見，它們也存在著
看不見的東西，也是存在的呀
被風吹散的蒲公英
飄散在瓦礫的夾縫中
在春天來臨之前，沉默著
它們頑強的種子我們看不見
即使看不見，它們也存在著
看不見的東西，也是存在的呀
