網(wǎng)課結(jié)束，4月20號(hào)在家宅了近三個(gè)月的神獸們重返校園。家長(zhǎng)們終于長(zhǎng)舒了一口氣，可算把這幫快吼不住的神獸脫手了。而老師們又開始了新的焦慮。
首先是我們開始自食網(wǎng)課的苦果。開學(xué)后你才發(fā)現(xiàn)，我們所謂的網(wǎng)上教學(xué)，自己講的神采飛揚(yáng)，學(xué)生卻是吊兒郎當(dāng)。
網(wǎng)課期間我們完成了英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)3內(nèi)容的全部教學(xué)，共四個(gè)單元。從第七單元開始，新書發(fā)到了每個(gè)學(xué)生手中。但是開學(xué)后我認(rèn)真翻看了兩個(gè)班114個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)課本，發(fā)現(xiàn)七八兩個(gè)單元的內(nèi)容，除了14個(gè)人書上有點(diǎn)記錄外，其余100個(gè)孩子的書上全是空白。
課堂提問(wèn)80%的學(xué)生是答不上來(lái)的，而我問(wèn)的知識(shí)又是網(wǎng)課期間老師講過(guò)的。學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的知識(shí)非常不扎實(shí)。
其次，班級(jí)管理難度加大。很多學(xué)生上學(xué)期在學(xué)校養(yǎng)成的好的聽課習(xí)慣幾乎消失殆盡。上課跑神，溜號(hào)，沒(méi)精神，做小動(dòng)作，東張西望等毛病都出來(lái)了，注意力不集中，且精神狀態(tài)極差。作業(yè)不能按時(shí)完成成為常態(tài)。
第三，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了對(duì)學(xué)校生活的不適應(yīng)。有些玩手機(jī)游戲成癮的同學(xué)，一邊要應(yīng)付線下的課堂和作業(yè)，一邊又舍不得放下手機(jī)，所以每天來(lái)學(xué)校上課沒(méi)精神，課上睡覺(jué)，放學(xué)回去玩手機(jī)打游戲到深夜。
還有部分同學(xué)習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)處，在集體中生活時(shí)表現(xiàn)出不合群，太自我，不遵守集體的規(guī)則，行為比較懶散。
如何幫助學(xué)生在線下課堂上養(yǎng)成集中精力聽課的好習(xí)慣？
首先，心中有仁。
作為教師我們要放平心態(tài)，接納學(xué)生的所有不足和缺點(diǎn)，并正確看待學(xué)生的所有不足，不論是小孩子還是大孩子，他們終歸是孩子。我們大人尚不能完全自律，更何況是一個(gè)未成年人？
老師一箱情愿地說(shuō)教是沒(méi)有效果的，道理他們都懂。整個(gè)網(wǎng)課期間大多數(shù)孩子都在劃水，咱們能指望他們?cè)陂_學(xué)一周，兩周就調(diào)整過(guò)來(lái)嗎？這是不可能的。對(duì)改變學(xué)生的不良習(xí)慣要有一個(gè)長(zhǎng)期打硬仗的心里準(zhǔn)備。
放平心態(tài)，先處理好我們的情緒，再來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。一旦我們能少一份情緒化的抱怨，牢騷，甚至怒吼（這點(diǎn)卜老師曾經(jīng)批評(píng)過(guò)我），對(duì)學(xué)生多一份包容和理解，我們就會(huì)更多一份理性的思考和積極的應(yīng)對(duì)。
心中有仁，眼里就會(huì)有愛(ài)。一個(gè)有仁愛(ài)之心的老師一定會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極想辦法去思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，并解決問(wèn)題。并不被情緒左右。
其次，要手中有方。
學(xué)生上課注意力不集中，要么是老師講的內(nèi)容都會(huì)了，要么是因?yàn)檎n堂比較無(wú)趣，氣氛沉悶沒(méi)有活力。所以，要想讓學(xué)生課堂上專心聽講，老師就要從講的內(nèi)容和講的方法上下功夫。
1.課堂教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
課本上的內(nèi)容網(wǎng)課期間老師都講過(guò)，但是學(xué)生也都忘的差不多了。重復(fù)是無(wú)味的，更是無(wú)趣的，學(xué)生容易跑神。對(duì)于學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本點(diǎn)，我采取的是不講。
打破原有的上課節(jié)奏，把原來(lái)的一天一節(jié)課的容量，變成兩節(jié)課的容量。并針對(duì)重難點(diǎn)開展口語(yǔ)訓(xùn)練，小組合作或檢測(cè)。改變了網(wǎng)課只能聽和文字交流，不能對(duì)話的弊端。三種練習(xí)和訓(xùn)練方式穿插，且口語(yǔ)訓(xùn)練多為連鎖練習(xí)，需要學(xué)生專注的傾聽別人才能回答出來(lái)問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容逼著學(xué)生上課專注。
2.課堂教學(xué)中要制造一些動(dòng)點(diǎn)。
課堂要凸顯學(xué)生的主體地位，不能老師一味地講解。要多設(shè)計(jì)活動(dòng)，要學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)用能力。無(wú)論是pair work還是group work，是肢體動(dòng)作還是情境反應(yīng)或是角色扮演，盡量給學(xué)生說(shuō)點(diǎn)廢話的時(shí)間，搞點(diǎn)事情的時(shí)間。他們的樂(lè)趣也許并不在知識(shí)本身，而是在和小伙伴們互動(dòng)交流中。
3.及時(shí)創(chuàng)造一些拐點(diǎn)。
學(xué)生的有意注意時(shí)間是有限的，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容最好在一節(jié)課的第5-10分鐘搞定，第25分鐘或30分鐘要讓學(xué)生的情緒有個(gè)高潮或緩沖。我的英語(yǔ)課堂上為了把枯燥的背誦變得有趣，經(jīng)常舉行男女生背誦課文挑戰(zhàn)賽。
愿意挑戰(zhàn)的男生或女生自覺(jué)站出來(lái)挑戰(zhàn)背課文，老師計(jì)時(shí)，其他同學(xué)傾聽并當(dāng)監(jiān)督員。“七班男生創(chuàng)造的背誦記錄是31秒，七班女生創(chuàng)造的記錄是22秒。八班的同學(xué)們你們準(zhǔn)備好了嗎？”秒背，讓參賽的學(xué)生體驗(yàn)成就感，讓參與監(jiān)督的學(xué)生體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感。每次這個(gè)小活動(dòng)教室里總是靜得連掉根針都能聽到，學(xué)生極其專注。
還有歌曲，chant，小視頻都可以穿插在課堂中，給枯燥乏味的復(fù)習(xí)課找點(diǎn)樂(lè)子。調(diào)節(jié)一下學(xué)生的情緒，再把學(xué)生的注意力集中起來(lái)。
最后，多點(diǎn)反思。
上個(gè)周三在讀書吧分享《線上線下那些事》時(shí)，師傅卜恩年老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：我們到底是在關(guān)注學(xué)生，還是在關(guān)注分?jǐn)?shù)？我很汗顏！說(shuō)真的，作為一個(gè)初中老師兼班主任，我始終無(wú)法避開分?jǐn)?shù)，避開成績(jī)來(lái)談對(duì)學(xué)生的影響和教育。但是這個(gè)問(wèn)題的確要引起我們的深思。
當(dāng)我們說(shuō)學(xué)生注意力不集中時(shí)，我們關(guān)注的是學(xué)生的不良行為對(duì)他個(gè)人發(fā)展的影響還是對(duì)他學(xué)習(xí)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的影響？搞清楚這一點(diǎn)很重要。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活脫脫的生命，他們應(yīng)該有一個(gè)生命體所表現(xiàn)出來(lái)的常態(tài)。連靜坐和冥想都能成為現(xiàn)代人放松的一種方式，學(xué)生在課堂上不能集中精力聽課，似乎也不是什么大事。
感謝郭蘭英老師的提醒，其實(shí)，到今天我才真正想清楚這個(gè)問(wèn)題。開學(xué)后的教室如同熱鍋一樣，無(wú)論是學(xué)生還是老師，我們都有些浮躁，有些焦慮，甚至有些不知所措，工作的壓力讓我想到了逃避--不再做個(gè)班主任，遠(yuǎn)離這些是非煩惱。但是，作為一個(gè)教育人，心中的責(zé)任與使命讓我選擇面對(duì)難題，積極思考，積極解決。
感謝我們讀書吧和杏壇網(wǎng)研社讓我反思，讓我改變，讓我成長(zhǎng)。
