這應(yīng)該是我第一次如此完整的去嘗試記錄“我的小學(xué)到底帶來了什么傷害，以及為什么我不愿意在心里承認(rèn)它是我的小學(xué)”這個(gè)問題的答案。
此前我只能想起一些極其碎片的記憶，而這些線索在我有一次半夢(mèng)半醒間想起關(guān)于老師的那一段提到的內(nèi)容之后連成了一片——原來我的小學(xué)從來沒有尊重過我，包括我的家長(zhǎng)在一定程度上也有這個(gè)問題，只是沒那么嚴(yán)重。
打下這段話的時(shí)候我心里并沒有太多情感波動(dòng)。或許在過去的八年半時(shí)光中我無法完整的說出來就是因?yàn)樽晕冶Ｗo(hù)吧，現(xiàn)在我或許也完成了這個(gè)傷口的自我療愈，只是有些后遺癥還是留了下來，比如說常常不知道怎么說話也不愿意主動(dòng)說話，不善于交際，妄自菲薄且有些過于在意他人的評(píng)價(jià)。
而這些，就是之后的我需要解決的課題了。有些東西我想要嘗試著畫上句點(diǎn)了。
最近被喊回打壓了老娘六年的小學(xué)當(dāng)了一次小表弟的家長(zhǎng)，很無語。帶著自己做的東西回去還是覺得晦氣。
跟家人忽然聊起這件事的時(shí)候我說這個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生可謂毫無尊重，印象很深的是小學(xué)三四年級(jí)跟著老媽蹭過一次號(hào)稱“跟學(xué)生吃一樣的”的食堂，然后我發(fā)現(xiàn)那頓飯比我記憶里的學(xué)校食堂好了很多……
這是一所寄宿小學(xué)，是的，寄宿學(xué)校，但是小學(xué)。荒謬的是這所學(xué)校就里我家大概兩百米遠(yuǎn)，沒有人問我們到底愿不愿意（甚至在我們意識(shí)到“寄宿”意味著什么的年齡段）就被送進(jìn)來稀里糊涂的讀了六年。我無意評(píng)判這種制度對(duì)其他人的影響，但時(shí)至今日我都認(rèn)為多少有點(diǎn)剝奪孩子選擇權(quán)的意思。雖然只寄宿了大概一年半（六年級(jí)一整年加上五年級(jí)的一小段時(shí)間），但是我至今認(rèn)為但凡這學(xué)校不是寄宿學(xué)校我也不至于對(duì)寄宿制有這么大陰影…（大學(xué)更多的確實(shí)是因?yàn)楸仨毤乃匏苑炊吹瞄_了…長(zhǎng)大了些對(duì)于“離開爸爸媽媽”這種事沒那么本能恐懼了，而且到底沒在湖南讀書。）
然后就是形式主義的東西一大堆，比如年年放所謂的英語節(jié)晚會(huì)都不知道是三四年級(jí)的錄播還是年年讓同一批人去演同樣的節(jié)目，比如所謂的籃球隊(duì)會(huì)莫名其妙的喊你過去然后也不管你此前的身體條件和基礎(chǔ)（我差不多就是這么被喊過去的，很莫名其妙，從小不怎么擅長(zhǎng)平衡、長(zhǎng)大體育也沒好過的人被拉去打籃球），比如寒暑假作業(yè)除了做題還會(huì)有很多莫名其妙的形式主義作業(yè)（而且這一點(diǎn)我他爹畢業(yè)了八年多了我小表弟拿回來的作業(yè)里面還有很多這些東西，很無語。）
我們當(dāng)年那個(gè)班主任現(xiàn)在想想只能冷笑一聲“太子?jì)屨Z文老師是這樣的”。惡心事確實(shí)不少，什么去參加外公的葬禮之后在請(qǐng)了假的情況下被扣操行分，什么因?yàn)槲仪妨俗鳂I(yè)陰陽怪氣“慢工不出活”、撕我作業(yè)本還聯(lián)合我爸媽一起pua，什么我向家長(zhǎng)反饋、家長(zhǎng)再轉(zhuǎn)述的“音樂老師可能有暴力傾向還不讓我們告訴爸媽”轉(zhuǎn)頭告訴音樂老師（我為什么知道呢，因?yàn)槟莻€(gè)音樂老師在班上還陰陽過這件事，可能不知道是我吧它并沒點(diǎn)我名），什么縱容別人給我作業(yè)亂挑刺還說“人家是為你好”，什么晚自習(xí)離校沒找它問作業(yè)被說“屬于用誠(chéng)信買我信任”…巨離譜一老師，當(dāng)然最書杯的事情大概是跟身為班委的我媽一起向我或明或暗的傳達(dá)“老師一直在關(guān)注你哦”這樣的信息，可能因?yàn)檫@種陰影我現(xiàn)在都很害怕那些關(guān)照我的老師（比如我大二下期那個(gè)喊我去喝茶的普物老師，還有我大一大二的輔導(dǎo)員）。（我知道考研要是真能上岸之后導(dǎo)師可能也這樣，但是或許跟前文所說的關(guān)于寄宿的心理陰影的解除（？）類似，真考上研了我就不怕了。）
同學(xué)…怎么說呢，我五六年級(jí)好像有過一次聽到本來我認(rèn)為關(guān)系不差的同學(xué)在我面前討論我自己（而且好像是二年級(jí)那會(huì)發(fā)生的一件事…其實(shí)現(xiàn)在想想也就是打翻了一桶熱水罷了，但當(dāng)時(shí)受班主任“集體榮譽(yù)感”洗腦覺得自己打翻了同學(xué)們要喝的熱水罪大惡極，因此會(huì)介懷這件事），很煩它們把別人覺得丟臉的事情拿出來討論這種行為，尤其是當(dāng)時(shí)還殘存著一點(diǎn)點(diǎn)把它們當(dāng)朋友的感覺。關(guān)系好的尚且如此，關(guān)系差的那更是糟糕，從四年級(jí)（三年級(jí)？）開始班上那群天天追著我喊“蠢驢”并念著它們認(rèn)為的光輝事跡的蝻寶和對(duì)著我莫名其妙指指點(diǎn)點(diǎn)的釹寶，還有別的班一個(gè)特有錢的紈绔子弟和它的小跟班，盡管幾乎沒發(fā)生過肢體沖突，但現(xiàn)在看來這些行為大概也能稱為一種80。那段時(shí)間在別的班甚至外校都有朋友，但是在學(xué)校里從來都是孤立無援的，總是在莫名其妙的生氣和起沖突，也沒有人告訴我怎么解決。直到現(xiàn)在我對(duì)于與人交往這件事本身還是會(huì)感到有些無措，似乎總是在過度謹(jǐn)慎和與人沖突中間橫跳，以至于之前還被一位朋友直接指出“你有時(shí)候說話真的很討厭”（但老實(shí)說，我其實(shí)挺高興他會(huì)這么認(rèn)真跟我說的…可能是因?yàn)槟撬闶俏覀兊谝淮萎a(chǎn)生直接沖突吧）。另外還有一件更為客觀的事情，就是無論我干啥班上都有更優(yōu)秀更引人注目的存在壓我一頭，無論是當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)能拿得出來的鋼琴，或是自以為不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于與人交往、討老師喜歡那更是從來輪不上我的。（所幸上了大學(xué)之后因?yàn)橥鏄逢?duì)，這個(gè)心理稍微得到了緩解，每個(gè)人在樂隊(duì)里都是重要的，在水平不算太差的情況下在音樂上不會(huì)也不該輕易被忽視。）
（關(guān)于同學(xué)還有一件想說的事情，就是我們班上還有個(gè)女生不被一些蝻寶喜歡的理由是“長(zhǎng)得不好看”“唱歌就算了還跳舞”，而那個(gè)女生在我的印象里是個(gè)很有活力的女孩，也是我小學(xué)關(guān)于同班同學(xué)的記憶里我唯一能確定絕對(duì)沒有對(duì)我展現(xiàn)過惡意的人。順帶一提，六年級(jí)的時(shí)候我也注意到她被一些釹寶欺負(fù)到躲在角落里哭，但是又說“保持同學(xué)關(guān)系”不愿意告訴老師——當(dāng)然，告訴老師也是沒用的，因?yàn)槲以?jīng)嘗試著跟她交流過這些，但她根本不在意我的死活，只是象征性的批評(píng)了帶頭的人之一兩句就沒再跟進(jìn)了。）
一口氣打了那么多忽然在想，雖然在一定程度上我已經(jīng)釋懷（或許稱為脫敏更合適，我曾很多次嘗試去記錄下這些以整理關(guān)于這些的思緒）了一些，但到現(xiàn)在還是恨著。難以原諒的痛苦。
