編輯作者：
青培經俱樂部會員：梁金杰
1月21日，青培經35名伙伴在香格里拉中心辦公大樓會議室，在Ocean老師的帶領下，一起收獲了2018年開年重磅燒腦課程《輕量化課程開發》，其實我特別想給本篇回顧一個特別長的副標題——時代焦慮底色下，培訓經理如何協助業務伙伴敏捷的課程開發，一個字都不能少！
鏈接在培經、感悟共成長
? 青培經會長lynn主持并請參與的伙伴自我介紹，結果說好的自我介紹變成了加入培經后的成長與收獲感言，全部發自肺腑滴。
隨后lynn老師分享了青培經2017年盤點&2018年規劃。
青培經是一個有價值，有溫度，有快樂的社群，期待18年有更多的鏈接和輸出！
Ocean老師簡介
本次帶來燒腦重戲《輕量化課程開發》框架
先把我們新會員美女張迪做的思維導圖分享
1Why輕量化課程開發
學習力系統模型
各種課程開發模型及發展新趨勢（此處需要大量的模型儲備及個人努力了解）
按照Ocean老師分享的拆書幫便簽讀書法：
“R”（片段）是我當天參與的過程（因為基于我的認知結構我了解到的信息為我關注的信息，并非也不可能是Ocean老師分享的全部，所以稱之為“片段”）；
前情回顧和課程框架是“I”，即用自己的話重述知識；
學以致用的部分則為“A”描述自己的相關經驗和應用。
為了實踐學習力系統模型，我想把重心放在第三部分，關注學以致用部分。
“全知之樹”著火了與時代的焦慮底色
在課程的開始階段，Ocean老師分享了《海賊王》全知之樹著火的圖片，我一直在思索其中的內涵和隱喻是什么？這跟我們的《輕量化課程開發》有什么關系？通過結束后不斷的思考和回味，我認為這要跟我們目前時代的焦慮底色相結合：2018年羅胖《時間的朋友》跨年演講中提到了2017年普遍人群的一種普遍情緒“焦慮”。不得不說羅胖是一個有獨特見解和魅力的人，但是同時他也是一個商人，他通過他獨立的思維和領先的認知強化時代的焦慮底色，推廣他的淺學習APP“得到”，通過這個APP向認知效率稍慢的我們收取智商稅。
為什么這個時代的底色會是焦慮？我想這是大數據時代的獨有特征，大數據時代的信息爆炸程度遠甚于之前我們說的“信息化時代”，我們每天都要接觸數以萬計、以億計的各種信息，我們的注意力被嚴重分散，我們會感覺一不小心就會被這個時代所淘汰，我們不斷的“學習”，不斷的去接觸更多新的東西，但是最終的結果往往是愈加的焦慮，這種焦慮就來源于我們只是去接觸“信息”，而沒有對“信息”進行深入的思考加工進而進行輸出。
全知之樹是生長在奧哈拉樹齡超過5000年的大樹，藏有全世界學者們的重要文獻，最終在炮火中被燒掉。
古希臘哲學家芝諾曾說“人的知識就好比一個圓圈，圓圈里面是已知的，圓圈外面是未知的。你知道得越多，圓圈也就越大，你不知道的也就越多。”本身我們就無法掌握全部的知識或信息，在全知之樹被燒掉的時代背景下，之前系統的信息頃刻散布在了世界各地，我們只能去接收這種零散的、碎片化的信息。在“吾生而有涯，而知也無涯”情況下，我們的注意力還被嚴重分散，這叫我們如何能不焦慮呢？
模型化的價值和意義
在分享中，Ocean老師分享了許多的模型，比如：ISD模型、迪克和凱里模型、納德勒模型、ADDIE模型、簡化版ADDIE模型、柯氏四級評估模型（及優化模型）。這里面的每一個模型都值得我們去理解、研究和思考。記得彼得圣吉的老師德內拉梅多斯在《系統之美》中說過“模型是現實世界的簡化”這些模型都是以往的學者通過自己的認知和獨立思考提煉出的、能夠幫助我們更好認知的有效工具，就仿佛我們學習過程中的“全知之樹”，也相當于我們認識世界的架構，能夠讓我們更有效的串聯起我們的知識體系。因此對于我們的課程開發來說，仔細的體會和獨立思考Ocean老師分享的這些模型就變得極具價值，當然除此之外、刻意訓練我們的模型化思維也極為重要。
輕量化課程開發，即敏捷的課程開發
在21日的分享中Ocean老師提出了他個人想法～輕量化課程開發模型
其中：聚焦方向以業務目標/收益為核心，開發內容以內容分析、內容建模為核心，設計活動則結合學習目標、教學方法等，完善材料則是最終的美化和轉化。該模型全過程貫穿“內容驗證”，其實是全過程的評估與反饋。
輕量化課程開發的聚焦方向與敏捷項目管理更靈活積極的響應客戶需求一致，是基于業務目標和業務收益而產生的有實際需求的課程開發，而不是為開發而開發。開發內容中最核心為內容分析，其中包含3種常用方法。其中工作任務分析法則從根本的崗位、職責和任務出發保證課程開發內容的有效性和滿足業務需求。而全過程的內容驗證則等同于敏捷項目管理中不斷反饋和迭代的特點。
Ocean老師的輕量化課程開發模型可以使我們培訓人能夠更好的協助業務部門在快速、輕松、簡單中針對業務實際需求進行課程開發，萃取組織經驗。擺脫了傳統課程開發，耗時、費力、沒有系統方法就很難有效的困境。
總結：
在Ocean老師分享的最后環節，為了更有效的實踐課程內容，Ocean老師引導參與的6個小組采用工作任務分析法，共同基于培訓經理的崗位，展開熱烈研討，梳理培訓經理的崗位職責、分析工作中的任務及子任務，進而明確培訓經理崗位所需的知識和能力，以便有針對性的開發。在這次分享中，青培經伙伴除了學到知識還通過這個實際的研討加深了對自身崗位的理解和認知，可以讓各位伙伴在未來個人成長的路上更有針對性的學習所需知識和技能。
快樂和高效的時間總是過的太快，不知不覺已經過了午餐時間，大家依然意猶未盡，最終因為有幾位伙伴還有其他安排不得不戀戀不舍的結束了此次活動。
大家收獲滿滿，看看評價表就知道啦
滿分5分，整體評價4.9分！
學員評價：開拓思路，提升思考的能力，需要提升的很多，希望能夠做的更好
? ? ? 收獲了建模思維，學到了很多培訓工具和表格 ，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對課程開發有了更高的意識，計劃后期進行新崗位開發課程
時間總是流逝，同頻鏈接在培經，成長永無止境！
