? ? 為深入貫徹落實《義務教育語文課程標準（2022年版）》精神，助推新課標落地實施，幫助一線教師將課標理念轉化為教學實踐，同時解決教師在學習貫徹課標過程中的重點和難點問題，市教育科研中心歐艷玲、張雅倩于2023年3月22日帶領40名教師參加新鄉(xiāng)市小學語文學科新課標培訓活動。
? 在春光明媚的季節(jié)，我市教師于新鄉(xiāng)市育才小學明德校區(qū)與新課標培訓有了最美的相遇。在此次培訓中，有幸聆聽了趙艷霞、桑蕾、張娟和劉鶯等幾位專家、名師的講座，她們結合自己對新課標的深刻認識和寶貴經驗，分別從義務教育語文課程標準、核心素養(yǎng)、學習任務群、學業(yè)質量標準等方面進行了理論解讀和示范課例講評，為我們今后把握課標、使用教材、課堂設計、教法研究、學習評價等指明了方向。
? 新鄉(xiāng)市基礎教育教學研究室趙艷霞老師解讀《義務教育語文課程標準（2022版） 》。趙老師從五個方面解讀新版課標的變化：強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內容結構、研制了學業(yè)質量標準、增強了指導性、加強了學段銜接。
? 趙老師的解讀使老師們深刻地認識到，立德樹人、育人為本，是教育的初心和使命。新修訂的課程標準以“培根鑄魂、啟智增慧”為出發(fā)點，以培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當”時代新人為落腳點，將立德樹人提高至前所未有的高度。
? 新鄉(xiāng)市外國語小學的桑蕾老師通過專題《聚焦素養(yǎng)培根鑄魂，共激潛能育見未來》，從三個方面：什么是核心素養(yǎng)、落實核心素養(yǎng)的意義、教學中落實核心素養(yǎng)的策略，深入淺出地講解了在小學語文課堂中如何落實核心素養(yǎng)。
? 通過聆聽桑蕾老師的報告，老師們深知，課堂教學是培育核心素養(yǎng)的第一陣地。圍繞核心素養(yǎng)，我們要準確設立教學目標，精心創(chuàng)設教學情境；要堅持以人為本，充分突出學生的主體地位；要靈活使用教材，實現(xiàn)知識的整合，深度挖掘教材，提升知識的廣度和深度；要巧引妙導，引導學生探究分析，培養(yǎng)核心素養(yǎng)；要科學評價、多元評價，促進學生發(fā)展。
? 新鄉(xiāng)市基礎教育教學研究室張娟開篇的關于“學習任務群”的靈魂三問：學習任務群與課程目標有什么關系？教材是不是要全面修訂，根據(jù)學習任務群來重新進行編寫呢？是否可以理解為必須進行單元整組教學，設計一個學習任務群，以此引領單元語文的教學？深深吸引了老師們。
? 張老師的解讀使老師們明白，6個學習任務群，基本覆蓋歷來語文課程所包含的古今實用類、文學類、論述類等基本語篇類型，關注語言文字運用的各種現(xiàn)象和當下跨媒介運用的新特點，指向的是促進學生語文核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。學習任務群的情境性、實踐性和綜合性，追求的是課程內容、學生生活、語文實踐之間的協(xié)調和融通，而不是知識點、能力點的簡單線性排列，不是學科知識的逐點解析和學科技能的逐項訓練。學習任務群改變了課堂的時間。不再以一個一個的課時為單位設計教學，而是先以單元為單位設計教學，再根據(jù)單元整體設計，合理安排課時，把單元大任務統(tǒng)領的遞進的或者平行的連貫且有邏輯的學習實踐活動，具體落實到每一堂課中去。
? 新鄉(xiāng)市育才小學劉鶯老師分別從了解定義、明確意義、梳理框架、清晰特征、關注重點、以評促學等角度由表及里，層層深入的解讀了用好學業(yè)質量，提升學生核心素養(yǎng)。? ?
? 劉老師強調學生核心素養(yǎng)的形成需要大量的積累和長時間的沉淀，不是一蹴而就的。這就需要我們在平時的課堂教學中逐漸滲透。我們要積極打造智慧課堂，實施智慧學業(yè)質量教學，讓核心素養(yǎng)落地生根。
? 培訓后教師們收獲滿滿,大家一致認為，新課標對教師的課堂教學提出了一系列新挑戰(zhàn)，教師要與時俱進，了解更多的前沿知識；要查缺補漏，完善知識結構，不斷改進教學方法，充實教學內容，為學生創(chuàng)設有利于核心素養(yǎng)提升的成長環(huán)境，讓新課標落地生花。
新課標培訓，收獲多多，滿滿的筆記。
? ? 新課標培訓，收獲多多，滿滿的筆記。
? “繩短不能汲深井，淺水難以負大舟”。此次小學語文學科新課標培訓活動，扎實推進了課堂教學質量的提升，激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內驅力。我市教師將以新課標培訓為契機，不斷完善自我，提升自我，握緊課標指揮棒，奏響育人新樂章!
