握緊課標指揮棒?奏響育人新篇章——市教育科研中心帶領40名教師參加新鄉(xiāng)市小學語文學科新課標培訓活動

? ? 為深入貫徹落實《義務教育語文課程標準(2022年版)》精神,助推新課標落地實施,幫助一線教師將課標理念轉化為教學實踐,同時解決教師在學習貫徹課標過程中的重點和難點問題,市教育科研中心歐艷玲、張雅倩于2023年3月22日帶領40名教師參加新鄉(xiāng)市小學語文學科新課標培訓活動。



? 在春光明媚的季節(jié),我市教師于新鄉(xiāng)市育才小學明德校區(qū)與新課標培訓有了最美的相遇。在此次培訓中,有幸聆聽了趙艷霞、桑蕾、張娟和劉鶯等幾位專家、名師的講座,她們結合自己對新課標的深刻認識和寶貴經驗,分別從義務教育語文課程標準、核心素養(yǎng)、學習任務群、學業(yè)質量標準等方面進行了理論解讀和示范課例講評,為我們今后把握課標、使用教材、課堂設計、教法研究、學習評價等指明了方向。

? 新鄉(xiāng)市基礎教育教學研究室趙艷霞老師解讀《義務教育語文課程標準(2022版) 》。趙老師從五個方面解讀新版課標的變化:強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內容結構、研制了學業(yè)質量標準、增強了指導性、加強了學段銜接。

? 趙老師的解讀使老師們深刻地認識到,立德樹人、育人為本,是教育的初心和使命。新修訂的課程標準以“培根鑄魂、啟智增慧”為出發(fā)點,以培養(yǎng)“有理想、有本領、有擔當”時代新人為落腳點,將立德樹人提高至前所未有的高度。

? 新鄉(xiāng)市外國語小學的桑蕾老師通過專題《聚焦素養(yǎng)培根鑄魂,共激潛能育見未來》,從三個方面:什么是核心素養(yǎng)、落實核心素養(yǎng)的意義、教學中落實核心素養(yǎng)的策略,深入淺出地講解了在小學語文課堂中如何落實核心素養(yǎng)。


? 通過聆聽桑蕾老師的報告,老師們深知,課堂教學是培育核心素養(yǎng)的第一陣地。圍繞核心素養(yǎng),我們要準確設立教學目標,精心創(chuàng)設教學情境;要堅持以人為本,充分突出學生的主體地位;要靈活使用教材,實現(xiàn)知識的整合,深度挖掘教材,提升知識的廣度和深度;要巧引妙導,引導學生探究分析,培養(yǎng)核心素養(yǎng);要科學評價、多元評價,促進學生發(fā)展。

? 新鄉(xiāng)市基礎教育教學研究室張娟開篇的關于“學習任務群”的靈魂三問:學習任務群與課程目標有什么關系?教材是不是要全面修訂,根據(jù)學習任務群來重新進行編寫呢?是否可以理解為必須進行單元整組教學,設計一個學習任務群,以此引領單元語文的教學?深深吸引了老師們。

? 張老師的解讀使老師們明白,6個學習任務群,基本覆蓋歷來語文課程所包含的古今實用類、文學類、論述類等基本語篇類型,關注語言文字運用的各種現(xiàn)象和當下跨媒介運用的新特點,指向的是促進學生語文核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。學習任務群的情境性、實踐性和綜合性,追求的是課程內容、學生生活、語文實踐之間的協(xié)調和融通,而不是知識點、能力點的簡單線性排列,不是學科知識的逐點解析和學科技能的逐項訓練。學習任務群改變了課堂的時間。不再以一個一個的課時為單位設計教學,而是先以單元為單位設計教學,再根據(jù)單元整體設計,合理安排課時,把單元大任務統(tǒng)領的遞進的或者平行的連貫且有邏輯的學習實踐活動,具體落實到每一堂課中去。


? 新鄉(xiāng)市育才小學劉鶯老師分別從了解定義、明確意義、梳理框架、清晰特征、關注重點、以評促學等角度由表及里,層層深入的解讀了用好學業(yè)質量,提升學生核心素養(yǎng)。? ?

? 劉老師強調學生核心素養(yǎng)的形成需要大量的積累和長時間的沉淀,不是一蹴而就的。這就需要我們在平時的課堂教學中逐漸滲透。我們要積極打造智慧課堂,實施智慧學業(yè)質量教學,讓核心素養(yǎng)落地生根。



? 培訓后教師們收獲滿滿,大家一致認為,新課標對教師的課堂教學提出了一系列新挑戰(zhàn),教師要與時俱進,了解更多的前沿知識;要查缺補漏,完善知識結構,不斷改進教學方法,充實教學內容,為學生創(chuàng)設有利于核心素養(yǎng)提升的成長環(huán)境,讓新課標落地生花。


新課標培訓,收獲多多,滿滿的筆記。





? ? 新課標培訓,收獲多多,滿滿的筆記。

? “繩短不能汲深井,淺水難以負大舟”。此次小學語文學科新課標培訓活動,扎實推進了課堂教學質量的提升,激發(fā)了教師專業(yè)發(fā)展的內驅力。我市教師將以新課標培訓為契機,不斷完善自我,提升自我,握緊課標指揮棒,奏響育人新樂章!

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