閱讀理解之人物形象分析

寫作模板，XX是作品的線索，推動了故事情節的發展，烘托了……，具有什么樣的才能，品質。

小說的考點

考點一、揣摩人物形象考點二、注意環境描寫考點三、把握故事情節考點

四、概括主題內容考點五、理解小說標題考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色

第三環節?延伸遷移?學習目標:

1、通過分析人物性格進而把握人物形象。2、通過把握人物形象進而掌握有關答題技巧。

把握分析人物性格的基本方法

1、抓肖像2、抓語言3、抓動作4、抓細節5、抓心理6、抓關系

高考常見題型:

從題型設計上看，小說形象的考查無非從三個方面設題:

一是直接分析人物形象，如: XXX是一個怎樣的人物，請概括出XXX人物的主要性格特征等;

二是塑造人物的具體方法及其作用，如:分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用，作者采用了什么表現手法刻畫這個人物?請簡要分析等;

三是對人物進行客觀公正的評價(包括作者對人物的態度和讀者對人物的評價)，如:你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義，有人認為XXX怎么樣?你的看法是怎樣?就其中一個觀點加以探究等。在情節發展中分析人物形象情節是小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要，了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。故事情節或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。所以，分析小說的情節也是我們分析人物的一把鑰匙。

根據故事情節，分析人物性格特征，必須注意以下四點:

第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節中引出的結論，反過來可以解釋情節。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節。

第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的發展變化。

二、借助環境描寫分析人物形象環境是為人物而設置的，小說中的人物是生活

在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡

。環境對人物性格的體現起著強化作用。作者為了表現人物豐富復雜的性格，往往為人物設置各種不同的環境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為從而顯露出性格。

小說的環境描寫分為社會環境描寫與自然環境描寫兩種。自然環境對人物命運有時也有影響，但決定人物命運的主要是社會環境，像《祝福》中的祥林嫂、《裝在套子里的人》中的別里科夫等，他們的性格與命運無不為環境所左右.分析環境描寫，要注意兩個要點:一是有些環境描寫揭示了當時的社會特點，顯露出主人公性格發展和命運變化的社會原因。比如《祝福》開頭及結尾關于“祝福”狀況的描寫，揭示出當時的社會背景:辛亥革命后，階級關系依舊、風俗習慣依舊、人民的思想意識依舊，即封建勢力及封建迷信思想對農村的統治依舊，從而展示出祥林嫂所生活的典型環境，為悲劇的發展提供了背景。二是通過環境描寫，直接反映人物性格特點。比如《祝福》中對魯四老爺書房的描寫，特別是對那副對聯的描寫，把一個沒落的封建衛道士的形象展示在了我們面前。

三、分析人物性格的復雜性,把握其全面性

小說中人物性格往往是復雜的，具有多重性，要多角度加以分析。.

例如王安憶的《洗澡》，作品中的“他”具有哪些性格特點呢?從小說看，不招呼用車、討價還價、不買冷飲自制橘子水等，體現了主人公“精明、節儉，有些小氣甚至吝嗇”的特點;對小伙子問話的想法及應答，體現了主人公“敏感、謹慎、細膩、多慮”的性格特征;因天熱不忍心再還價、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，則體現出主人公“心地較為善良，通情達理”的性格特點。，

把握人物的性格特征,分析塑造人物的手法

③語言描寫:包括對話描寫、獨白描寫等。作用:表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位,間接地表現其他人物和景物，交

代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫:對人物在典型環境中的典型動作的描寫。作用:刻畫人物性格。

③語言描寫:包括對話描寫、獨白描寫等。

作用:表現人物性格，同時也能反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位,

間接地表現其他人物和景物，交代事情原委、推動或預示故事情節的發展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動描寫:對人物在典型環境中的典型動作的描寫。作用:刻畫人物性格。

⑤細節描寫:更 細膩地展示人物某一特征。如場景細節

描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等。

作用:刻畫人物性格，深化主題，推動情節的發展，營造一種氛圍，渲染時代氣氛、地方特色。

⑥塑造次要人物(既人物關系，也叫側面描寫) :小說中有一個人物自始至終出現在故事中，是故事的見證者。作用:①穿針引線，推動情節的發展。②對比反襯以突出主要人物。

四、借助作者傾向分析人物形象(注意作者對人物的介紹和評價)

主題是小說作家在描寫、敘述人物性格、人物命運時顯示出的對生活的理解和認識。我們要在閱讀中認識和評價人.物的性格、品質、典型性和社會意義，體會作者的感情傾向。例如:《阿Q正傳》那叫讀者笑中有淚的精神勝利法明顯地表達了作者哀其不幸、怒其不爭的感情傾向。確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。首先要高度概括故事情節(什么人什么事)。其次揣摩作者的態度:表現了什么，是真善美還是假惡丑?

人物性格是人物形象的核心內容，但高考中解答人物形象題時和人物性格仍有- -些細微的差別，那么關于人物形象題在高考時如可解答呢?請看高考實例: .分析人物形象:

解題思路:

通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像、細節、人物之間的關系)分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。

基本套路: .

人物定性(身份) +做了哪些事+性格特征+社會意義

根據要求組織語言表達:

XX是一個.....的人物形象。他是什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)表現了什么樣的主題。

變式題: XX是一個怎樣的人物?

XX有哪些優秀的品質?

閱讀小說<< <朱丹>>回答問題:

文章的主人公朱丹是- -個怎樣的人?請同學們按照上面總結的方法動手寫- -寫。

朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。

答題建議:按上述規律整合答案為朱丹是一位有著高超音樂才華的木笛手。在應聘時拒絕在南京大屠殺紀念日演奏歡樂的曲子，具有崇高的民族精神和民族氣節，表現了中國青年強烈的民族自尊心。小說閱讀題的答題技巧之人物形 象

一、設題類型

1、分析人物形象。

常見問法: ( 1) XXX是一個怎樣的人物? ( 2) 請概括出人物的主要性格特征( 3) XX有哪些優秀的品質( 4) 結合全文，簡要分析人物形象。

2、分析塑造人物的具體方法和作用。

常見問法:

( 1)分析小說人物的描寫方法及其作用。

2)作者采用了什么表現手法刻畫這個人物?請簡要分析。

3、對文中人物進行客觀公正的評價(包括作者對人物的態度和讀者對人物的評價)

常見問法:有人認為XXX怎 么樣?你的看法是什么?就其中一種觀點加以探究

思路點撥:分析人物形象，-般可從以下幾個方面進行揣摩:

第一，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫、神態細節等揭示人物的思想感情和性格特征。

(即正面塑造人物小說的方法)側面描寫(間接描寫 ) (別人的描述、襯托對比等)

各種描寫手法的作用

1.肖像、神態、動作描寫:

?更好展現人物的內心世界及性格特征

2.語言描寫: a.刻畫人物性格， 反映人物心理活動，促進故事情節發展

b.描摹人物語態，使形象刻畫栩栩如生

3.心理描寫:直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物.性格，推動情節發展

4.細節描寫:更細膩的展示人物某- -特征

5.側面描寫:襯托、對比突出主要人物

第二，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決

定著人物的言行，影響著人物的性格。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，

所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。

二、答題模式:

1.XX是一個怎樣的人物?

答題方法:特點+身份

比如; XX是一位怎么樣(- -般為形容詞)的什么人(表示人物身份的，工人，農民，詩人等

2.結合全文，簡要分析人物形象。

答題方法:個性特征+身份特征+舉出實例

三、塑造人物的具體方法和作用

常見問法:

(1)分析小說人物的描寫方法及其作用。

(2)作者采用了什么表現手法刻畫這個人物?請簡要分析。

(3)賞析XX(人物)在文中的作用

思路點撥:從以下幾個方面答題

①情節: (線索 )

②人物:襯托、烘托人物形象或某種心理作用

與.形成對比(對照)

③環境:烘托

④主題:揭示、升華主題

人物作用答題樣式:(寫幾點，- -般看分值)“XX能起到線索作用，烘托、襯托..形象，突出..... 與...形成對比，具有揭示主題作用。

四、人物評價題(包括作者對人物的態度和讀者對人物的評價)

常見問法:有人認為XXX怎 么樣?你的看法是什么?就其中一種觀點加以探究

?答題時一 .是觀點要明確，是褒是貶要一目了然;二是理由要充分合理，要從小說中

找出相關描寫來佐證;三是不能脫離小說中人物分析，要緊扣文本;四是評價可多元化，但要分清多種不同的態度。

答題模式:敘述+分析+評價。(寫幾點， - -般看分值)

①先寫自己的觀點，我認為....或我贊同..

②分析自己的理由, 1. ..... .....結合文本或文本的具體事例作合理分析(抓描寫，聯情節

③可加總結句，所以(或因此) ...”.. 如果已超字數、超范圍，可不寫總結句。

審題四大注意

1.審題要細心2.要有分點意識3.盡量用原文的話答題4.盡量用專業術語

小說命題關鍵詞

人物、情節、環境、主題

上二、小說考題主要命題方向

(1)」“理情節”題型:①用簡明的語句概括故事情節。②這一情節在文中起什么什么作用。

(2)“析人物” 題型:①指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用;②簡要概括人物的性格特征;③對文中人物進行客觀公平的評價。

(3)“看環境”題型:①在文中景物描寫有什么特點，起什么作用;

②就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

(4)美“談構思”題型:①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處;

②這句(段)話在文中結構上起什么作用;③聯系全文，指出某某物在文中結構上題在么作用。

(5)“講方法”題型:①文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務字。③在語言運用上有何特點④從語言運用角度，鑒賞文中畫線.⑤本文大物語言有哪些特點?請分別舉例說明。(6) “明主題”題型:①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主②這篇文章的主旨是什么，為什么?③前后說法，是否有矛盾，

三、人物形象題提問形式

?.

主要有兩種:

1、文中某某是一-個怎樣(什么樣)的人物形象?請結合文中具體內容進行分析。(或: 結合全文，簡要分析文中某某的形象。 )

2、某某人物形象具有哪些(什么樣的)特點或品質(或: 請簡要概括人物形象并分析。)?

第一種答題模式完整規范的答題格式一-般為:某某是一個個性特征(A、B、..... +身份地

位特征的形象。①分析個性特征A;②分析個性特征B;③分析個性特征

別里科夫是個怎樣的人?請結合小說分析。

別里科夫是一個保守頑固，膽小怕事,甘心充當沙皇鷹犬的知識分子形象。

①生活上裝在套子里，把“千萬別出什么亂子”掛在嘴邊都可以看出他的保守頑固。

②任何- -件小事都可以讓他膽戰心驚可以看出他膽小怕事。.

③經常說“我要報告校長”告密者的嘴臉讓周圍的人害怕，是沙皇的衛道士。.

第二種答題格式

每概括出一個特點，就分析出一個特點，即:①個性特征A+分析;②個性特征B+分析;③個性特征C+分析....注意這個“特點(特征)”可能涵蓋的內容，如肖像特征、性格特征、! 氣質特征、品質特征、精神特征、思想特征等

《林教頭風雪山神廟》中的林沖有什么性格特點?

①委曲求全的忍耐性格。遭到陷害刺配滄州，言及高俅,仍稱之為高太尉。

②救弱濟貧的俠義氣概。救過李小二免送官司的插敘,充分說明了他是一-個有正義感的將官。

③謹小慎微的細致個性。林沖往市井買酒之前，先將草屋里火炭蓋了等細節生動地寫出林沖的細心謹慎。對人物形象特點的概括歸納，可以從以下幾個方面切入:

1、看故事情節2、看矛盾沖突3、看細節描寫4、看背景介紹 5、看評價

1、|看故事情從故事情節的發展變化中把握人物的性格例如，《裝在套子里的人》 中，作者為了更好地 展示別里科夫的性格特點，特意安排了結婚這一情節。像別里科夫這樣厭惡別人、恐懼生活的人居然要結婚,結果必然以悲劇告終，這更加突出了他封閉、膽小、多疑的特點。

2、看矛盾沖突

■從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。

例如，《水滸傳》中，林沖與高俅父子及其幫兇的矛盾沖突，就反映了林沖對待壓迫先是妥協退讓，最后奮勇復仇的形象。

3、看細節描寫

從描寫手法中認識人物形象。抓住肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等細節描寫來分析人物性格。

例如，《老人與海》中，作者在描述老人與鯊魚搏斗的場面時善于運用動作描寫,將老人的形象與讀者的距離縮短到最低限度，突出了老人的勇氣、毅力和智慧。

4、看背景介紹

從社會環境、活動場景及人物關系中認識人物性格。

例如，1《祝福》開頭的環境描寫，交代了故事發生的背景、時代、社會關系，因此祥林嫂的性格特點也就有了依托。

5、看評價

從作者或作品中人物對人物的介紹和評價中認識人物性格。

例如，《林黛玉進賈府》中賈母對王熙鳳的評價“潑皮破落戶兒”“鳳辣子”就揭示了王熙鳳潑辣的性格特點。

人物形象的作用

提問方式:??文中xx人物形象的作用是什么?。(主要人物、 次要人物、線索人物)

從三個方面思考

1.人物關系(對比、襯托)

2.情節關系(貫穿全文線索，推動情節發展)

3.主題(揭示、突出主題)即結構(情節) +內容(人物塑造、主題表達)

思考:《祝福》 中的柳媽這個形象有什么作用?

①推動情節的發展。柳媽好心建議祥林嫂捐門]檻贖罪卻把祥林嫂推向深淵。②深化小說的主題。以柳媽為代表的勞動者不自覺的幫統治者“吃人”更顯示出時代的黑暗與荒涼。無情的鞭撻了封建禮教吃人的本質。

《祝福》中的‘我有什么作用?

①"我”是故事的敘述者，也是故事的見證者，見證了祥林嫂被封建禮教吞噬的過程。

②是貫穿全文的線索人物，“我” 親身經歷了祥林嫂由初遭不幸直到死亡，精神逐步消沉的幾次外表和情緒變化.

③通過我的感觸揭示的封建禮教吃人的本質。

小結:小說中“我”的作用

1、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強了故事的真實性。

2、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見所聞推動情節的發展。

3、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

4、通過1“我”的情感來突出人物形象。

人物形象探究題

突破點:環境交代、情節安排、人物塑造、主題表達、 手法技巧。格式:表明觀點，如“我認為....”或‘我贊同”;闡述理由①............總結句，如所以(或因此)......。

完成《棋魂》第四題

我認為主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現的人物，這個人物展開了情節;②莫谷青的兩次

到來推動了情節的發展，而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮;③對王景文形象的刻畫，有力地烘托了莫谷青的形象，凸顯了它們之間的志同道合。④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨。因此，小說的主人公是莫谷青。

觀點二:

我認為主，人公是王景文。①故事發生的地點設置在王景文一方;②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索累組織小說情節的;③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力地烘托了王景文這一核心人物形象;④對王景文的描寫，凸顯了文章的主旨。所以，小說的主人公是王景文。

答題策略:

答案要分點、宜多不宜少、盡量用原文、詞語要概括

人稱(人物形象)作用題

三種人稱的作用

第一人稱:便于直接抒情,自由表達思想感情;有親切感;可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感;便于直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。

第二人稱:呼告式抒情更強烈，更感人，便于對話或感情交流;抒情自由靈活，親切自然;其實是“我”在向XXX (有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者) '”的敘述與傾談。這種人稱的作用有三:①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流;②便于作者的感情抒發;③在所寫對象為物時，起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱:直接表現生活，不受時空限制，靈活

自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述,便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內容。

小說中人稱(人物形象)作用答題:

1、人稱本身的作用2、線索作用3、襯托、烘托人物形象或某種心理作用4、形成對比(對照)

5、揭示主題作用

人稱(人物形象)作用答題樣式:人稱作用內容+術語(寫幾點，-般看分值)人稱本身 的作用.....“XX"能起到線索 作用，烘托、襯托.....形象，突.......與.....形成對比， 具有揭示主題作用。

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