鵬有約，聆聽奮斗故事 記錄別樣人生
劉明源導(dǎo)師
嘉賓簡介劉明源
首批國家認(rèn)證高級人力資源管理師；
劉子熙職業(yè)訓(xùn)練發(fā)展研究院特約高級研究；
《IPTA國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程》授權(quán)導(dǎo)師；
安徽合縱連橫企業(yè)管理咨詢有限公司創(chuàng)始人兼首席導(dǎo)師
Action
”
釆訪手記在職業(yè)培訓(xùn)師的隊(duì)伍中，有相當(dāng)大一部分是從企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)變而來，這也是離職業(yè)培訓(xùn)師最近的一個群體。
這看似毫不費(fèi)力的一段路，
有些人走得淡定從容，
有些人卻是一波三折，
在全職與兼職之間痛苦的徘徊....我們要如何在職業(yè)初期積累自己的授課資本？如何獲得行業(yè)認(rèn)可？如何打造自己的核心競爭力？
今天，讓我們一起來聆聽TTT導(dǎo)師——劉明源老師的經(jīng)驗(yàn)分享！
1
鵬：劉老師您好！您做了七年的內(nèi)訓(xùn)師才轉(zhuǎn)向職業(yè)講師的，我們的讀者中也有許多想成職業(yè)講師的朋友，如果要給他們一些建議的話，您的建議是什么？
劉明源：第一，多積累。這是無容置疑的。無論是所在崗位的知識，還是未來主講課程方向的知識。
第二，多練習(xí)。在我沒有進(jìn)入職業(yè)培訓(xùn)師的行列之前，我們公司有一個40+4的培訓(xùn)計劃，每一個周六都會開課。除了公司放假，公司做內(nèi)訓(xùn)的時候，我每個周六都會去講課,這樣講了兩三年，所以這是多練習(xí)，為以后職業(yè)培訓(xùn)師的路多鋪墊。
其實(shí)在企業(yè)里面做內(nèi)訓(xùn)師比在外面做商業(yè)講師上臺的機(jī)會更多。因?yàn)閯偝龅滥銜]課講，但在企業(yè)內(nèi)部就有很多機(jī)會講。
第三，多總結(jié)或多反思。我們看到的可能是一些表像或者是概念，要通過不斷的提煉，舉一反三，找到相應(yīng)問題的解決方案。企業(yè)之所以選擇你（給他們做培訓(xùn)）不是因?yàn)槟闶悄称髽I(yè)（比如500強(qiáng)）出來的，而是你背后的在這家企業(yè)或者在這個行業(yè)積累的經(jīng)驗(yàn)，這是他們比較看重的。
培訓(xùn)合影
鵬：您剛才提到一個很關(guān)鍵的詞，“積累”，您覺得對于一個想做職業(yè)講師的職場人士來講，積累多久才比較合適呢？
劉明源：如果從時間上來說，在企業(yè)里面歷練得越久越好，對吧？“姜是老的辣。”它是一個厚積薄發(fā)的過程。在我看來，如果要把它量化：
第一份工作，三年以內(nèi)不建議大家換工作。要在一個企業(yè)或者一個行業(yè)里面扎根，起碼要三年。
然后你可能有跳槽的機(jī)會，平臺更好，或者福利待遇很好的企業(yè)，工資上或者職位上發(fā)生變化，進(jìn)入第二個事業(yè)平臺。我建議還要做足三年。
起碼做夠六年，這是從時間上來說。
3+3↗6
這六年中，不是說要跳出去才做職業(yè)培訓(xùn)師，而是這六年當(dāng)中，都要做這樣的準(zhǔn)備。我們提倡一個概念叫“童蒙養(yǎng)正”，一開始就要做對，那你六年后走上職業(yè)講師的路，就順理成章了。
（劉明源老師經(jīng)歷：）
1
7年內(nèi)訓(xùn)師
人力資源
從事培訓(xùn)
籌備和創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)
2
職業(yè)講師
自己經(jīng)歷過，就像談戀愛，成不成我們先不說，但自己經(jīng)歷過，就知道各種滋味，否則你就是隔靴搔癢。
培訓(xùn)現(xiàn)場
2
鵬：很多職業(yè)講師在出道時都會選擇參加TTT訓(xùn)練，現(xiàn)市場上TTT系列的課程這么多，如何選擇呢？
劉明源：這個問題問得非常好，非常有代表性。我從兩個角度來解答。
?關(guān)于認(rèn)知。雖然很多老師在講TTT，但請注意TTT是一門工具課程，我們把它稱為萬課之源。就像學(xué)英語一樣，是一個工具，我學(xué)了英語不一定要去講英語的課程。老師去學(xué)了TTT，會在課程的呈現(xiàn)，課程的開發(fā)方面，使他的課程講起來更加的有底氣，更富感染力；
?如何選？既然TTT這么好，自然就有許多供應(yīng)。市場上有這么多的TTT，要如何選擇呢？我覺得要注意以下幾點(diǎn)：
1、經(jīng)過市場驗(yàn)證。有個分辨的方法就是版權(quán)。版權(quán)課程常見分為兩種，一是國外引進(jìn)的版權(quán)課程，二是國內(nèi)的版權(quán)課程。因?yàn)榘鏅?quán)課程它經(jīng)過了市場驗(yàn)證，它的系統(tǒng)性，全面性，條理性，還有層級性，包括初中高階有晉階的過程。
2、老師的返聘率如何。
雖然很多老師是給很多高大上的企業(yè)做過培訓(xùn)，但是我們要正確的看待，有可能講了半天，有可能講了兩小時給人家哄下臺，結(jié)果人家下次不請他了。
打個比方，某老師給中石油講課，講過一次別人不請他了，這樣不等于他在中石油講過課。還有更惡劣的是講了一半被別人哄下臺的。
所以需要找到一些數(shù)據(jù)或圖片，視頻，評估表等案例支撐。
3、效果要落地。落不落得了地不是老師說了算，而是由學(xué)員，由客戶說了算，（課程）有沒有轉(zhuǎn)變到言行舉止，呈現(xiàn)，開發(fā)，工作績效上。
課后合影
鵬：剛才談到認(rèn)證，談到版權(quán)，談到教訓(xùn)，您有一門課《課程開發(fā)》，剛好對應(yīng)我們剛才所談的這些問題，您覺得對于大部分的培訓(xùn)師來說，課程開發(fā)的難點(diǎn)是什么？
劉明源：從培訓(xùn)師的角度出發(fā)，
難點(diǎn)
一是對培訓(xùn)需求的把握。因?yàn)榻K端客戶給到的（課程開發(fā)）時間一般是兩到三天，時間非常短，對于培訓(xùn)需求很難準(zhǔn)確把握。就相當(dāng)于醫(yī)生沒有把病因查清楚，就盲目的開藥，往往適得其反。這就要求我們的老師要“不恥下問“，借助”工具”把需求進(jìn)行調(diào)研，匯總，提煉，分類，追蹤，把它分成技術(shù)類，知識類，態(tài)度類，這樣才能做相對應(yīng)的開發(fā)。
（注：培訓(xùn)需求調(diào)研的工具可以有 調(diào)查問卷，訪談等形式。）
二是開發(fā)課程當(dāng)場出成果。舉個例子，我們今天有兩天的時間去做課程開發(fā)，開發(fā)出品十門課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該講的講了，該說的說了，工具、方法、流程都走過了，但最終還是出不來，這個時候就需要我們用更短平快，或者更高效的流程和套路把出品做得更好。
三是學(xué)員的理解和演繹能力。課程出來學(xué)員要拿出去講，幫助學(xué)員去開發(fā)（課程），學(xué)員的轉(zhuǎn)化就非常重要了。
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鵬：我們經(jīng)常講這是一個移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，這是一個碎片化學(xué)習(xí)的時代，展望未來，您怎么看這個培訓(xùn)市場的未來呢？
劉明源：我談以下幾點(diǎn)，
第一，培訓(xùn)課程會越來越精細(xì)。
比如說我是做TTT的，
我是專注于做銀行類的TTT，
我專注于做生產(chǎn)行業(yè)的TTT，
這種精細(xì)化的趨勢已經(jīng)越來越明顯；
第二，對于版權(quán)的保護(hù)意識越來越強(qiáng)，因?yàn)楝F(xiàn)在是知識付費(fèi)的時代；
培訓(xùn)合影
第三，是企業(yè)對于外部課程的匹配度越來越高，
舉例，我現(xiàn)在要做標(biāo)桿共建的課程開發(fā)，為什么要做這個課程呢？因?yàn)樵谑袌錾喜少彶坏竭@個課程，或者有，但不符合我們省電力行業(yè)，
這種方式在未來會越來越明顯，我們叫外訓(xùn)的內(nèi)訓(xùn)化，本來是外請的，變成公司內(nèi)部來做；
第四，課程的演繹會比以往更重要，通俗點(diǎn)來說，講什么很重要，怎么講更重要。
特別是85后，90后，未來還有00后的孩子們，他們加入到職場當(dāng)中，加入到我們內(nèi)訓(xùn)的隊(duì)伍當(dāng)中，對于這些年輕人，他們是在信息量極其爆炸的年代出生，學(xué)習(xí)，成長，你跟他講一個東西，他完全沒聽過，這種概率會越來越小，甚至他講出來的你沒聽過。
所以，這就要求你的課要有料，有趣，有效。我一直提倡一個理念，叫培訓(xùn)本來就“好玩”，帶著學(xué)員去玩，寓教于樂，在笑聲當(dāng)中產(chǎn)生效果。
END
圖片提供 | 劉明源
編輯排版 | 薇薇安
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采訪后記：有料，有趣，有效，在笑聲中產(chǎn)生效果。剛好涵蓋了內(nèi)訓(xùn)師轉(zhuǎn)型前的授課資本積累，培訓(xùn)現(xiàn)場有個性的演繹，以及決定培訓(xùn)成敗的效果落地。希望廣大內(nèi)訓(xùn)師在這一段轉(zhuǎn)型之路上能夠走得輕松一些，堅(jiān)定一些！
