回首四十年，彈指一揮間，許多凡塵瑣事皆已隨風飄逝，唯有初中的班主任——王興華老師，言談舉止，為我模范；諄諄教誨，猶在耳邊。
記得那時的我因頑劣不堪闖出大禍，被一中開除學籍；然后放眼全縣的十來所中學，竟然沒有一所原意收納我（十二歲的我第一次感覺到世態炎涼）。最后母親帶我來到民族中學，找到曾經的同事、時任教導主任的王興華老師，將事情原委如實相告求助；王老師微笑著摸摸我的頭，說：交給我吧。
后來我才知道，這不是一個簡單、輕松的“交給我”，王老師和校長爭執一番后，揮筆為我寫下了擔保書，方才讓我得以有了重新入校的機會。
好事不出門、壞事傳千里；一個小縣城的事情，傳播速度簡直超越現在的微博——班上和學校的很多同學很快就知道了我的光輝歷史，對我側目而視，有些同學還公開的排斥我、把我的過去作為班上最津津樂道的談資。我開始形單影只，孤獨煩悶，還開始產生了強烈的厭學情緒。王老師感覺到了，特意叫我到他家吃飯（我還記得他特意安排師母為我炒了一大碗肥臘肉），對我說：我相信你是個聰明的孩子，比一般人都要聰明！不管別人現在怎么看你，你做好自己，用心努力，慢慢超過別人，那時候再沒有人敢看扁你！——從那以后，他為我取了個筆名：自強。
沒有經歷過的人很難想象在一個人——不，一個孩子對于未來對于人生幾近絕望的時候，一位老師對于他的信任、期望和真誠意味著什么；二十八年后今天的我很清楚，如果當時沒有王老師對于我不離不棄的關心和引導，現在我的生存狀態——甚至于從那時起我在一個自暴自棄的路上滑下去，我現在是否還存在也不得而知。
王老師刻意把我編排在他的班級，開始手把手教我一件事：寫作；他說：作文如做人，寫好文章可以陶冶情操，能做好人必可下筆如神。
我浮躁的心在他執著的引導下開始沉靜下來，而且漸漸地對作文產生了濃厚的興趣；初中兩年，我在全國性的作文大賽中獲獎十余次，十余篇習作在全國性的刊物上發表——這些成績背后的畫面在我的腦海形成了永遠的烙印：王老師和我一起通宵達旦地修改作文、為一個詞語甚至于為一個“的”、“地”、“得”的用法推敲許久、有幾次師生倆終感滿意笑言話別是竟已是雞叫頭遍。
進了高中，王老師不再任我的班主任，但是每周末去他家打牙祭以及接受叮嚀和囑咐已經成了例行功課。
進了大學，經常的書信鼓勵和教誨（那時電話還不是很方便）成了我曾經迷茫的青春海洋中的燈塔。
參加了工作，在政府上班時，王老師送我一句話：做好人、做好事！
后來下海經營個體，王老師又對我說：做儒商、做佛商，做對社會有貢獻的企業。
現在我專心致志做企業培訓、個人成長教練，王老師愈加高興的叮囑我：弘揚傳統美德，宣揚真善美，以老師的身份為促進社會和諧而努力……
“以老師的身份”，是的，王老師今年七十九歲高齡，執教五十余年以來，一直是以一位可親可敬、平凡而又偉大的老師的身份在支持和影響著每一位學生；退休前，他是國家級優秀教師和省、市勞模，退休后又潛心創作詩詞、散文，在報刊雜志上發表了一百余篇，個人《詩文選集》即將出版……前日拜讀王老師新作《如夢令.聽孫女學二胡》，深切感受到恩師的心懷：
旋律悠揚跌宕，似訴傾如歌唱，柔美又圓潤，二老喜添心上。期望，期望，后輩未來無量！
“后輩未來無量”——這是一位老師的畢生愿望！恩師啊，學生從來不曾忘記您的教誨，會“以老師的身份” “做好人、做好事！”在您八十大壽即將到來之際，學生祝愿您和千千萬萬位平凡而又偉大的老師們健康快樂，永葆青春，幸福永遠！
