喜歡就會放肆，但愛就是克制。——韓寒

從小到大，發現很多同學愛用熒光筆，尤其是女生，花花綠綠好幾種顏色，所以筆袋總是鼓鼓囊囊的。再翻開課本，五彩繽紛很多highlight，配上雋秀小字像一件藝術品。

但是，每個班總有那么幾個學習特別好的，一般是男生，書上除了名字，一個字都不寫啊，甚至一條劃線重點都沒有。

對此，我們只好解釋，因為他聰明，記憶力好，也就過去了。

但是最近，我跟完了Coursera講學習方法的課，并且馬上采訪了一位本科畢業于北大的兄長。他并沒有超群的記憶力，170的智商，他的回答基本符合這門課強調的幾點學習方法。

這門課最后總結了“十要十不要”，大多是我們耳熟能詳的，比如睡眠要充足，要適當休息再繼續，要注意復習，不要拖延到考前一天等。

我認為最值得注意的就三點：

1. 少用熒光筆，甚至不用

2. 養成回憶的習慣，比思維導圖更好

3. 考試是討厭，但是很有效

一、為什么要克制使用熒光筆？

因為這些熒光標記，很可能欺騙大腦，讓你以為已經把標記的內容印進腦子里了。看來看去，看到的就是一團發光體，反而不走心了。

但并不是要你徹底跟熒光筆再見，對于真的重點，依然可以稍微標記。但這只是為了快速定位，而不是給整句整段的話都加上標記。一般來說，每段話最多標記一個主旨句，或者一個關鍵詞，就夠了。

不是因為記憶力好，所以不劃重點。而是不劃重點，鍛煉記憶力，專注力。

重度依賴熒光筆的人想，好，既然知道重點在哪兒了，潛意識可以開小差了。而不劃重點的，因為沒有劃重點，所以全部是重點，所以可能全部知識都掌握了。

做筆記，也要講科學。

以前沒有那么好的條件，紙張油墨都貴，沒有ppt可以拷貝，更沒有手機拍照，于是我們養成了老師在黑板上寫啊寫，同學在底下抄啊抄的習慣。這種習慣一代傳一代，生生不息。去年在國內課堂發現這個情況，今年在德國課堂發現，怎么各國人民都這么愛抄筆記啊！

且不說數學物理這些重思維的學科不需要特別做筆記，連語言學習也應該是盡量少抄甚至不抄的。學習工具，學習資料都這么豐富了，干點啥不比抄筆記高效？改天另寫一篇，“不做筆記從零學習德語考過C1”的文章。

二、

思維導圖現在很火，各類軟件也很流行。但是用在學習上，研究表明，效果并不是太好，還不如，回憶。

就是字面上的回憶。開始嘗試會有點不習慣，甚至痛苦，但是習慣了，就會感覺一道河流從腦子里流過，一個個知識塊就像散落的貝殼。開始，能撿起的貝殼很少，慢慢的，能撿回越來越多。回憶，對鍛煉記憶力有驚人效果。

如果再給人講一遍，那就想忘都難。而且教人家時，中間一點都糊弄不得，有一個環節不清楚那得馬上弄明白，所以說教學相長。

思維導圖并非花架子，在用來給人闡釋框架時，一圖勝千言。大學一門設計網站原型的課，做小組展示時，常用prezi，就是一個思維導圖版的ppt，屢試不爽。

三、

幾乎沒幾個人喜歡考試吧。我家那塊，教育局也規定一年級不準考試，實際上哼哼。

必須還考試一個清白。排名是可怕的，但考試，實在是一個好東西。

尤其是學習動機來自內心，而不是外界脅迫，我愛上了考試，主動報名考試。現在還發現了一個新技巧，就是在coursera上課時，先做一遍quiz（小測），標記一下哪些是本來就知道的，哪些是不會的，以免僥幸做對而漏過知識點。這樣聽課節省時間，聽完再做quiz看見正確率提升也開心。

其實我們不是討厭考試，是討厭面對失敗，面對渾身錯誤的自己。

記不記得老師讓我們同桌交換改試卷時，總有幾個人不肯交換，或者跟同桌說好互相少扣幾分？

記不記得，老師對完答案讓我們自己用紅筆改，然后讓全對的舉手，錯3個以內的舉手，錯5個以下的分批舉手？結果一次都沒舉手的人羞愧得低下頭。

離開學校，再不用擔心被發試卷的人看到我考幾分了。不管是在自學什么，準備托福GRE也好，注會也好，醫學也好，強烈推薦，多多自測。讓考試成為學習習慣，真正上考場也就不害怕了。

昨天的主題是argue的思考方法，親測有效。今早給牛子出的是，說服老板“公司應該給我加工資”。先用舊習慣想，然后換用審題，先找claim，再找support的方法，反復修改，然后得到了滿意的方案。