? ? 在我的內心深處，我是希望走進學生心里的，陪伴他們在知識的海洋里暢游，是我的追求。可是，這與他們相處的教學過程中，我遭遇了種種交流的困難、信任的危機和情誼的窘迫，崩潰的師生關系一觸即發。我常常強迫自己給予學生信任，但是他還是一如既往挑戰我的底線，于是我冷言冷語，借機刺激他們麻木墮落的心靈，無奈，他已經心如死灰、在學業上無欲無求。所以，我說我不管你們了，隨便你們，也不要叫我老師了。可我最多一兩天這樣，我還是會管他們的，所以我變成了他們的仆人，還不被領情。這樣的惡劣循環無休無止直到他們小學畢業。我的心才可以不累不為他們糾結。
? ? 直到看到這篇文章，我才了解到我與學生心靈接觸還是欠缺一些火候的。蘇霍姆林斯基先生細膩的文字描述點播了陷于迷惑不解的我。
? ? 我需要耐心下來真心實意地和學生對話的，并且陪他們一起思考，培養他們對我的信任。
? ? 這篇文章我讀了兩遍，先默讀再朗讀。一些有效的句子我讀了兩三遍。
圖片發自簡書App
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? ? 讀完后，我突然想到可以讓學生準備一個成長記錄冊呀，里面記錄和粘貼各種好的作業和老師發的獎狀。這樣一個學期下來，有一個綜合的作業和榮譽。留下這點精華的東西，隨時體驗到自己成長種的榮耀，對新的階段更是一種激發。
