? ?下課了，我抱著書剛進辦公室，小佳就跟著進來了。

? “肖姐，我要做心理咨詢！”她用一雙漂亮的大眼睛看著我，眼神里充滿急切。

? ? 我忍不住噗哧一聲笑了：“嗬，怎么了?都嚴重到要做心理咨詢的程度了?”

? ? 她湊近我，嚴肅地說：“我懷疑自己有強迫癥!”

? ? ?我趕緊收起笑容，也鄭重起來：“別著急，說說是怎么回事。”

? ? ? 原來，她們組的組員小康，自習課總愛哼歌，影響了其他人學習。于是，她們組規定，小康每哼一次歌，就要交一塊錢的組費，用來獎勵本組的優秀組員。但是，小康不僅不交組費，而且照常哼歌。這讓做組長的小佳很生氣，只要聽到小康哼歌，她心里就不舒服，總想去管，因此，她懷疑自己有強迫癥。

? ? 聽完小佳的敘述，我趕緊安慰她：“放心，你不是強迫癥。自己正學習時被別人打斷思路，心里不高興并想去制止，這很正常。尤其是你是組長，對于這種違紀的現象，更應該管了，你管得對!”

? ? ?“但是，”我話鋒一轉，接著說：“你的管理方法，應該被別人接受。小康不交組費，是因為他不接受這條組規。你可以和他商量一下，制定出你們都可以接受的組規，然后嚴格執行!”

? ? 下午，我一進班就覺得哪兒不對勁兒，再一看，嗬，小康居然自己自動退組了。

? ? 我問他為什么不歸組而是坐在這里，他說受不了組長的管制。我問他自習課啍歌的事，他有些不好意思地笑了。我問他為什么不執行組規，他說那組規根本沒經過他同意。我再問他：“你不同意組長的解決方法，那你自己有什么更好的方法嗎？”他搖搖了頭。

? ? 我說：“你上課啍歌，已經影響到其他人學習了，這個問題必須解決。你不同意組長的方法，就應該拿出你自己的方法，并想辦法說服組長接受。倘若你們誰都無法說服對方，那就各退一步，達成協議，并嚴格執行。咱班不設特殊座位，我給你一個上午的時間，你和組長好好溝通，然后歸組。如果你不能讓你們組的成員接受你，那就只好請你到我辦公室反思了。”

? ? ?當我再次去教室的時候，小康已經歸組了。但我知道，問題并沒有得到徹底解決。每個人都有自己獨特的習慣，但每個人都希望改變別人和環境，讓所有人和環境都適應自己，卻不愿改變自己。小康改變自己有多難，他們組的合諧相處之路就有多長。

? ? ?幸好，現在，他們已經都有了改變自己的意識。

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