過完年，小朋友已經整整兩歲零一個月了。
馬上到了“三歲看大，七歲看老的”的年齡。
這話有一定的普遍適用性，但不具備絕對性。
我見過很多孩子小時候玩劣不堪氣死人，但長大了孝順懂事有出息。
也見過很多孩子小時候乖巧溫順愛死人，長大了叛逆自大不省心。
無論怎樣，作為家長，最為引領孩子成長的第一任老師，我們是不是真的、盡心盡責的的在教導孩子。
不管三歲能不能看大，七歲能不能看老，總之，往正確的方向上引導總是沒錯的。
年底和孩子分離過一段時間，分離前孩子還是懵懵懂懂的，因為詞匯量有限不能完全表達自己的意思，也聽不懂大人的意思。
可現在，完全是另一副模樣！
孩子的成長真的是一天一個樣！
正月的時候去串親戚，午飯時間，親戚將我們這些有孩子的婦女兒童放一桌。
一桌七個大人四個孩子，兩個四歲左右，我們小朋友兩歲，還有一個一歲。吃飯期間，兩個大點的孩子打打鬧鬧，吃上一口就在院子里相互追逐，一會沖到媽媽或者奶奶懷里，奶奶年齡大點有幾次被沖到打趔趄。期間沒有一個大人制止孩子的行為，我非常擔心他們沖擊力過大撞倒奶奶，繼而打翻餐桌。
我的小朋友看著他們，眼中也發出向往的光芒，我拉拉她的衣服示意她坐好，她想吃的東西因為叫不上名字，急得站起來用手指著連連說說：“吃這個吃這個……”，每次我都按下她的屁股，然后說：“吃飯要坐好，慢慢說，媽媽幫你夾。”
如此多次，她再也不站起來了，想吃什么輕輕用手指一下。我趁勢告訴她，這是白菜，這是豆腐干等等。
再接著，她也不用手指了，而是輕輕告訴我：“媽媽，吃白菜呀。”
我用欣喜的表情輕輕回她：“好的！”
通過我的表情，她知道自己做的是對的，于是后面就不用我多說了。
建立孩子的習慣，千萬別嫌煩，你要一次次告訴她怎么做，多重復幾遍，幾十遍，甚至幾百遍。
給孩子做指令，語句不要長，詞語不要太復雜。
首先，他沒耐心聽你說那么長的話。
其次，詞匯量有限，接受能力有限他也聽不懂你說什么。
比如，我家小朋友，雖然我一直在擴充她的詞匯量，可是目前她對“要怎樣做，不能怎樣做”中的要和不能的理解是很準確的。
如果在飯桌上，我對她說吃飯時不能跑，會摔倒的，會卡住的，是不禮貌的……，估計她只能接收到前半句不能跑，后半句她沒耐心聽自然是聽不到更別說聽懂，所以教育幾乎是無效的。
現在，我家小朋友在跟爸爸告別時，或者跟別人告別時，她會說：“拜拜。小心點，別絆倒了。”
在我或者碰到時，他會說：“沒事吧。”
她會關心別人，是因為這兩句話在我在她跟前已經說了無數次，她記住了并知道在怎樣的場合運用。
前些日子，我因為著急給她喂飯，所以蹲著。她噔噔噔跑了，我以為她又淘氣，正準備生氣結果她搬著凳子放在我后面說媽媽坐，我毫不吝嗇的表揚了她。
現在，如果她看見爸爸蹲著或者我蹲著就會搬來凳子。
帶孩子，正確的引導很重要，然而言傳身教更重要。
說這些，并不是在教你們怎樣教育孩子，因為每個孩子都是不一樣的。我也不想成為什么教育“磚家”。
說起教育，我格外慚愧，我是幼教出身，帶了幾年小孩，并未摸清楚門道，但因頂著個幼師科班頭銜，所以理論上對孩子教育很重視。
在我生孩子之前，看過很多有關胎教的知識，我自己也接觸過早教。
以及，我把《卡爾威特的教育》看了好多遍，夢想自己也仿制一個卡爾。
甚至，我還制定了一個教育計劃。
當孩子生下來時，我發現，夢想太豐滿現實太骨感。一整天除了圍繞孩子吃喝拉撒，根本沒辦法實施計劃，更別談仿制卡爾。
在孩子八個月的時候，有次在書上看到磚家說八個月孩子會自己拿勺子吃飯，十個月孩子會在大人的指導下撕紙。
可我的孩子八個月時根本不會拿勺，十個月的時候拿著勺子亂玩，拿起紙亂撕一氣，哪里會聽大人指揮。
這下，我真的著急了。
為這事，我把周圍有孩子的姐姐嫂子們都問一遍。
如今，我的孩子沒有多懂事沒有多聰敏，但她正在健健康康的成長，每天都為自己發現的小樂趣自得其樂。
我已經很滿足了！
昨天，我看到一段話：
每個孩子都是你播下的一顆花種，
不同的花有不同的花期，
如果你的種子沒有開花，
請不要著急，
因為他可能是棵參天大樹。
所以，不必刻意，不必仿制。
如今的我篤信，事事盡心，順其自然（其實是自己太懶）。
每個有時間自己帶孩子的寶媽們，請好好珍惜和孩子們在一起的每分每秒。
