Ailsa 生動的口語課言傳身教的讓我們體會聽力教學(xué)的生動與多樣，這與我在國內(nèi)課程和培訓(xùn)中所見大有不同，聽我向你娓娓道來。
課前熱身活動，小組輪流free talk，計(jì)時(shí)一分鐘。可不要小覷這些話題。想讓你的學(xué)生“張的開嘴，有話可說”，Ailsa有一個(gè)秘訣送給你---make it as personal as possible.（盡量讓話題貼近生活）簡單一個(gè)例子，如果教材里的話題是莎士比亞，怎么樣讓學(xué)生熱鬧的討論起來呢？調(diào)動學(xué)生的好奇心是一門學(xué)問，我們成年人在面對任何事物的時(shí)候，尚且要衡量一番，怎能叫我們的孩子們只在我們的課堂上學(xué)會“逆來順受”呢？！
同時(shí)，在講究方式方法的同時(shí)，每個(gè)活動的設(shè)置都要有預(yù)設(shè)目標(biāo)，就聽力而言，考量方向有兩種---accuracy或fluency （準(zhǔn)確或流暢）。不同的輸出方式，有不同的側(cè)重點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)式輸出強(qiáng)調(diào)語言的精準(zhǔn)--如信息交換活動，分塊完成任務(wù)活動等。
交流式輸出強(qiáng)調(diào)語言的流暢--如分角色表演，尋求問題解決方案，和小組討論等。
再明確教學(xué)目標(biāo)之后，重要的是要選擇有效的口語活動。現(xiàn)在課堂活動的各種資源倒是不少，但選擇起來要從更專業(yè)的角度考慮，才能達(dá)到良好效果：
1.活動所要求的語言水平不能過易或過難，目標(biāo)要跳一跳，夠得著，才能最大范圍的使學(xué)生受益。
2. 小組或同伴合作，最能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，其實(shí)是來自同伴的觀點(diǎn)與認(rèn)同。
3. 活動設(shè)計(jì)，要認(rèn)真計(jì)劃和準(zhǔn)備課堂用語，指令清晰，使用ICQ 確保活動開始之前學(xué)生明確環(huán)節(jié)和目的。
4. 為保證學(xué)生的語言輸出量，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“安全的”氛圍。所謂安全，便是老師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得英語課堂上可以自由的暢所欲言，不怕犯錯(cuò)，不斷嘗試。
5. 話題的選擇既要貼近生活，又要生動有趣。比如ranking game 是十分有趣，能夠引起熱議的口語游戲。比如我們提過的balloon debate。或是一次旅行，只可以從四樣?xùn)|西選擇一樣帶走，你會帶什么：手機(jī)（只可通訊，無其他功能）相機(jī) 雨傘 匕首
6. 氣氛之重要，不再贅述
7. 教師參與，不斷走動，輔助學(xué)生完成任務(wù)。
8. 任務(wù)類型。可以是pairs/ buzz groups/hearing groups/ market
可以嘗試分類。
最后請嘗試根據(jù)以上內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)活動吧！
同教師引導(dǎo)同步進(jìn)行的應(yīng)該是學(xué)生在進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備只是教師引導(dǎo)，而非教授
如mechanics , functions 和 social and cultural rules and norms 。
下半節(jié)課，Alisa讓我們聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)想自己的課堂探討口語教學(xué)中學(xué)生和教師分別存在的問題，細(xì)致具體的闡述相應(yīng)解決措施，很多細(xì)節(jié)是我們上文提到過的內(nèi)容，便不贅述。
非常值得一提的是，Alisa 在課堂最后給我們帶來了一個(gè)有趣的口語活動， 讓我們切身體驗(yàn)了有效英語口語教學(xué)給學(xué)生帶來的無限樂趣。
我想，你和我一樣，并沒有這樣設(shè)計(jì)過family tree。
每個(gè)學(xué)生抽取一張介紹，并通過口語表達(dá)共同填寫family tree 。這有點(diǎn)像偵探破案，十分有趣。也引得我們熱烈討論，爭先恐后完成任務(wù)。
口語教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，雖然目前中高考的測驗(yàn)方式，多采用試卷筆答，但紙上談兵向來打不了勝仗，有趣的課堂活動能大大引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓潤物細(xì)無聲成為有效的教學(xué)方式。
