今天的這一篇，依舊是沒有什么華美的詞藻，只是一些個人的感悟，在這個寒冷的冬季，拿出來跟各位分享。

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在21期課程里指導老師二美曾經提起過，在此我用自己的文字，加上個人的理解稍微整理如下：

一個敏銳的作者其實是要從讀者的角度考慮，屏幕那一端的他們看了你的文章到底會從中得到什么啟發或者領悟？如果沒有什么上得了臺面的大道理，那么即使是有用的經驗教訓也都可以。或者是提出更進一步的問題，留給讀者思考，以此達到跟讀者的互動。這樣你的文字才有實際的傳播意義。

當時聽了二美的講座感覺還是很新奇的，但是內心還是沒有留下什么深刻的印記。

自己寫得文字很多也都是處于自由發揮的階段，也就是說想到哪里就寫到哪里，沒有任何章法，也不想受任何主題的束縛。這樣的自由寫作其實在初期是值得提倡的，最起碼是打消了恐懼心理，開辟了寫作之河中的冰凍期，使自己生澀的思路有了慢慢流淌的過程，并且對于提高個人潛力也起到了增強自信心的作用。

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22期的好報課程已經過了大半兒，又到了要提筆寫下總結的時候了。

這次經過報大人的幾次講評，再加上熱心群友的互相點評討論，終于在我的頭腦里打下了一個烙印：由此也明白了一件事情，那就是要想獲得長足的進步，筆下寫得事情一定要圍繞一個中心思想，一個主旨。即使寫下的是散文，不管形式是多么的散漫，但是終究要達到一個形散而神不散的目的。

嘗試了自由寫作之后，我們終歸還是要提高要求，爭取更上一層樓，文章都首先要考慮立意，要有一個鮮明的主題，圍繞著這個主題著筆開展，最好有正面的啟迪以期達到升華，使文字有亮點，有拔高，這樣才不枉費讀者花費時間和精力來品讀你的文章。

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唐代著名文學家杜牧主張：“為文以意為主，以氣為輔。辭彩章句為之兵衛。未有主強盛而輔不飄逸者，兵衛不華赫而莊整者。四者高下圓折步驟，隨主所指。如鳥隨鳳，魚隨龍，師眾隨湯武，騰天潛泉，橫裂天下，無不如意。茍意不先立，止以文彩辭句，繞前捧后，是言愈多而理愈亂。是以意全勝者，辭愈樸而文愈高；意不勝者，辭愈華而文愈鄙。是意能遣辭，辭不能成意。大抵為文之旨如此。”《梵川文集.答莊充書》

杜牧指出文章包括意、氣、辭采、章句四個方面，作文意要強盛，氣要飄逸，辭采要華赫，章句要莊整。其中“文以意為主”，即是指思想內容為文章之重，形式最終是要服務于內容的。如果先不立意，只有文采詞句環繞，則語言越多而內容越散亂。若能立意強盛，則文辭越質樸而文章越高明；反之，若立意低劣，則文辭越華麗而文章越可鄙。由此可看出立意的重要性。

很多時候我們可能有些本末倒置，在語言上下了很多功夫。如果我們能夠更進一步得深思熟慮，在立意方面多下點兒功夫，那么就會減少很多的撲朔迷離的遺憾。

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那么究竟該如何從手頭掌握的素材中提取主題呢？

答案還是得從素材入手，一定要仔細分析這些素材，因為他們才是主題提煉的根源。我們還得耐心地探索這些表面現象背后的深意，找到其中可能蘊含的思想情感，再加上個人的實際經歷和親身的感受與理解，從而最終確定主題。

有些時候光憑手中現有的素材還是不夠的，提取了滿意的主題之后，還可以從更多的方面揀選一些素材作為輔助，從正面或者反面映襯一下，這樣才會使主題更加飽滿一些。

以上只是我針對自己目前的狀況想到的問題，其實還有更多需要注意的地方，留待日后慢慢聊。

從不知道到知道是一個過程，從知道到做到又是一個歷程，從做到到做好則是另一個漫漫征程。

感謝各位簡友的陪伴和指點，希望我們能夠攜手一路前行；

感謝各位老師，從你們高屋建瓴的角度，給我們這些處于迷霧中的寫字人以合適的提點。