? ? ? ? 開學至今，已是兩個月有余，班委都在各司其職，對同學們在課堂上或課后，教室或寢室的情況，不管好的壞的，都認真記錄在各自的記錄本上，他們每周四下午的會議照例召開，都有一個小小的總結。這周是對兩個月整體情況進行總結的時候了。

? ? ? ? 看著他們統計的“班級紀律小結”，心中不由得升起一絲焦灼感。班級學生的扣分，好嚴重……

? ? ? 扣分最多的達26.5,其中扣了20分以上的有4人，分別是：景玉強26.5、趙益龍25.2、楊閑24.3、楊采蝶21.3；

? ? ? ? 扣了10分以上的有8人：喻滿滿17.2、羅國淵14.5、羅富民13.2、李科學13.1、張國杰12.6、孫科11、廖云飛11、楊婷10.8；

? ? ? ? 扣了8分－9.9分的有6人：羅永濤9.7、楊世涵9.6、楊洋9.4、楊欣怡9.2、劉語琳8.1、古蕓芩8。

? ? ? ? 總結以上，扣分多的就有4+8+6＝18人。扣分原因主要在于：上課說話、不讀書、被老師點名、上課打瞌睡等。尤是扣分15以上者，真的令人擔憂啊，學習習慣、生活品質等真的有些LOW了。

? ? ? ? 當然也有沒扣分甚至加分的同學。張國會11.5、劉夢堯7.9、張淋睿7.1、趙敏6.6、陳洪美4.6、張國鳳4.4、古開興4.4、熊飄3.5、古昕妍3.4、黃媛3.2。

? ? ? ? 有些讓我傻眼的總結，硬生生地擺在我的眼前，對這五十二娃開學到現在的總結，我還真有些心生恐懼：有些孩子是否已對扣分變得麻木不仁？為何上課講話、不讀書的情況出現如此之多？這兩個大大的問號不斷地我腦海里擺動。對這些孩子，是不是應該有點其它的什么？由著他們這樣下去，將是一派什么樣的景象？越想越不敢想了。

? ? ? ? 前幾日有生反映：班委有徇私舞弊現象。結合這一情況，我想，是不是應該在班級開展一個批評與自我批評的班級活動呢？

梳理一下吧，看是否有必要？

? ? ? ? 在班級管理、在對學生的思想教育中，不但要有愛心、耐心，同時還要細心地善于批評和自我批評。初中學生處在一個身心快速發展階段，他們主要體現為身心發展的不平衡性。運用批評與自我批評的方式，給予學生們自我認識的機會，讓他們對自己有一個客觀的認識，讓他們了解自己在他人心中的形象，更好地反思自己，完善自己，讓自己更優秀，加深師生之間、同學之間的友誼，提高班級的向心力和凝聚力。

我想是不是可以這樣進行：

首先來個開場，如下：

? ? ? 每個人發展過程中都難免出現錯誤，古人云“人非圣賢，孰能無過？知錯能改，善莫大焉”。孔子的學生子貢也說過：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆有之；更也，人皆仰之”。孔子的另一個學生曾參也說“吾日三省吾身”。如果說自我批評是一種修養，是一種境界，那么批評則是一種信任，是一種情感的交流和心靈的溝通。任何一個人、一個集體的成功發展都離不開批評和自我批評，班級的發展也離不開這一武器。那種批評別人怕得罪人怕傷和氣，明哲保身、熟視無睹、高高掛起、聽之任之；批評自己文過飾非、輕描淡寫、敷衍塞責、諱疾忌醫等現象，都是不負責任、不求上進的表現。

? ? ? ? 嚴于解剖自己是自我覺悟的表現，是進步的開始，得到的將是老師和同學的贊許和肯定。善意地、實事求是地指出別人的缺點和錯誤是關心和幫助朋友的善舉，得到的將是朋友的理解和感激。虛心地、自覺地接受別人的批評展示的是自己的寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的將是自己的進步和朋友的信任。可以說，在批評與自我批評中，除了丟掉缺點錯誤之外，我們什么也不會丟掉，而得到的卻是他人、自身和班級的進步。

? ? ? ? 批評與自我批評就是打掃衛生，就是照鏡子，就是洗臉，是經常要做的。我們應該放下包袱，消除顧慮，勇敢地拿起批評與自我批評的武器，在不斷自省中努力建設和諧的反思型的班級，努力實現自我教育、自我否定和自我發展。

? ? ? ? 接著，從班委開始，逐一上臺進行自我批評闡述。

? ? ? ? 接下來，同學們進行小組討論，由小組同學代表發言，同學再自我批評，鼓勵大家積極參與，暢所欲言！

? ? ? ? 最后，班主任總結。

? ? ? ? 但要在開展活動之前，一定要對學生進行對待批評與自我批評的基本原則和態度的引導，應該包含以下方面：知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足戒；保持理智，控制感情；有則改之，無則加勉；團結——批評——團結；善意的提出了缺點，同時也提出合理的建議；注意表情、語氣和用詞，互相尊重；應就事論事，切忌翻舊賬。

? ? ? 我想，通過這次活動，可以豐富了同學們的學校生活，鍛煉了同學們的語言表達能力，加強了同學間的溝通交流，讓各位同學發現了自己的優點和不足，找到了自己的改進方向，同時，更重要的是，讓全班同學相互督促，讓“啟航一班”成為一個團結、和諧、上進、積極的班集體。

? ? ? ? 初衷如此，不知踐行是否能達想像之效果？思、行、做，合一。