1、失敗的軍訓

周末帶寶丫丫參加小小士兵的活動，因為她一向愛動，我想這樣的活動她也許是喜歡的。因為是第一次參加，我也不知道具體流程是什么，只是知道時間和地點。寶丫丫之前并沒有參加過什么大型的活動，為了防止她因為緊張出現狀況我提前20分鐘帶她到了會場。

我們熟悉了棧道，沖鋒槍和堡壘。可是一到活動開始，看到那么多陌生的小朋友，寶丫丫開始哭鬧不愿意和別人一起站隊，雖然她很想玩，但是她缺少面對陌生人和參加大型活動的經歷，別的小盆友都是組隊來的，只有她和哥哥來的，但是哥哥太大，根本不可能和她一隊。

為了能讓她參加活動，我詢問能否讓哥哥拉著她一起活動，教官同意了。當她站在哥哥旁邊的時候，她不再害怕，并且愿意看著哥哥做什么自己就做什么，雖然哥哥也不知道到底要做什么，但是十幾歲的孩子聽命令還是沒有問題的。從齊步走，跑步，到最后的端起沖鋒槍一起攻打堡壘，她終于全程參與了下來。

當結束之后，我問她：“下次你可以自己來嗎？”

她看了看我又看了看哥哥，問：“哥哥不來嗎？我害怕。”

“你怕什么啊？”我追問道。

寶丫丫想了好一會兒說：“這里沒有我的朋友，我不知道要做什么。”

確實整個過程大部分孩子臉上都是迷茫的，并不知道自己下一步要做什么。做的好的是幾個參加過好幾次活動的大孩子，他們知道每一個步驟，教官下一步要布置什么任務他們都清楚，所以他們并不緊張，也不迷茫，而是快樂的享受著。

剩下的小孩子們和剛剛來參加活動的孩子則看著前面的人怎么做，自己就怎么做，全程就像慢一拍的木偶一樣。

不過通過這次活動，到提醒了我，寶丫丫對于陌生環境的融入不像其他孩子那樣順利，因為她不善于交朋友。對于沒有把握的事情，這個小家伙是不太愿意嘗試的。其實孩子們對于有掌控感的事情更愿意參與，這就提醒我下次參加互動最好先給孩子科普一下具體步驟是什么。

為此我安排了另外的兩次活動。

2、和小朋友一起爬云夢山

寶丫丫進入幼兒園有一年了，但是對于小朋友的友誼僅限于和自己當天玩的好的，還沒有固定的好朋友，很多班級里的同學都只是知道名字，卻并沒有一起玩過，為此先生幫我們安排了一次爬山活動（因為他同事的孩子剛好和寶丫丫一班。）

在去爬山之前的前幾天我就跟寶丫丫說：“周日，爸爸媽媽會待你去爬山，你要自己爬上去，不能讓爸爸媽媽抱著或者背著，要一切靠自己！”

一聽爬山她立馬來來興趣，平時周末我們都會去爬家附近的土坡，小滿滿經常讓抱著，寶丫丫一看小滿滿要抱，自己也就不想爬了，但是爬山的興趣我們還是很多的。當聽到這個消息之后，這個小家伙幾乎天天問，怎么還不到爬山的時候呢？

在被我科普了爬一座什么樣的山，怎么爬山之后我適當的引入了我們要和別人一起爬山，而是和你的同學。寶丫丫這個時候就沒有什么興趣了，因為平時她們兩個并沒有什么接觸，只是相互知道名字而已。

到了爬山那一天，寶丫丫激動地早早起床，吃飯，然后我們一起和她的同學會和，開始他們兩個見面還表現的比較陌生，誰也不愿意叫誰的名字。

當一起坐車一段時間之后，兩人熟識起來，就開始天南海北的聊天，什么我爸爸帶我看過猴子，我們家有幾個洋娃娃，我坐火車去過多遠的地方。反正是一通的攀比，你爸爸好，我爸爸也不差。我們做父母的也就只能嘿嘿嘿了。

爬山正式開始，她們兩個小朋友一路向前，走的飛快，做爸爸的緊跟而去，我們兩個做媽媽的就在后面晃悠。說實話，要不是她在前面走，我走到一半的時候就準備不爬了太累了！。可是兩個小丫頭卻一個比一個跑的快，一刻也不愿意停，最終我們花了3個半小時把云夢山爬上又爬下。

兩個小家伙的友誼也因為爬山得到了深化，寶丫丫非要挽留她同學在我們家吃飯睡覺，小朋友也不愿意離開寶丫丫，只是因為客觀條件不允許，她們只好傷心的分手，約定第二天幼兒園里見。

這次活動讓我發現，當組織活動的時候，盡量讓孩子知道都會遇到什么事情，什么人，大致的流程是什么，她會很樂于參加。而想讓孩子有良好的人際關系，父母的作用也是不可忽視的。我就是之前經常不帶她出去，才導致現在需要補課的。

3、和妹妹同游興臺古鎮

有了前一次活動的基礎，我們很快又在周末安排了去古鎮游玩的項目。出發之前依然是參與人員，去什么地方。注意事項，只是這次多了一個懲罰措施。

小孩子對什么都好奇，又活潑好動，去古鎮（新建的仿古建筑）會有很多和現在社會不同的景物，自然也多了可以看不可以摸的規矩。有規矩就自然有懲罰，懲罰并不是為了傷害孩子，而是保證活動的正常進行。

我，寶丫丫，三寶爸，一起制定了古鎮游覽規則：

1、不可以在停車場亂跑，下車之后拉著媽媽的手和小滿滿的手一起走（這半句是寶丫丫提議的）。

2、游玩的時候寶丫丫要時刻牽著妹妹，做個大姐姐好榜樣。

3、石頭不能爬，花朵不能摘，危險的地方不能去（凡事媽媽說不可以的地方都屬于危險的地方）。

4、在古鎮內要在媽媽視線范圍之內，確保自己回頭就能看到爸爸和媽媽。

5、克制自己不買玩具和任何古鎮內的商品。

6、如果脫離了媽媽的視線或者去了危險的地方，晚上回家之后不能看動畫片。

確保寶丫丫對這六條規則聽懂而去明白了之后，我們和妹妹一家一起去了古鎮。

對于規則遵守執行度可以達到80%，只是在參觀財神閣的時候，她看到了桃木劍，一定要買一把桃木劍。上樓的時候說，下樓的時候也說，我要求她說出原因。她告訴我她要做李寄，有了桃木劍出現蛇妖的時候她就可以保護我們了。我瞬間有點搬起石頭砸自己的腳的感覺，都怪我給他讀繪本太多，偏偏她又非常崇拜李寄這個小英雄。

先生看了看我，那意思是買吧！我也只能點頭了，人家說出原因了，我總不能說沒有大蟒蛇吧！雖然可能我這輩子都不會遇到大蟒蛇，孩子的夢想還是要保護的。

通過這三次活動，可以感覺出寶丫丫一次比一次表現好。為此我做了一個總結：孩子對于自己掌控的東西更有自信，參加活動，尤其是孩子參與的活動，父母提前做好功課，告訴孩子每一步的細節，孩子更容易接受，并且表現的更好。