作者：毛志杰

央視名嘴洪剛在評(píng)價(jià)中國(guó)女排時(shí)說：別逗了，中國(guó)足球都沒希望，還排球呢。一句話又將女排推到了輿論風(fēng)口。

這句酸溜溜的話當(dāng)然不能抹殺郎平帶領(lǐng)女排取得的輝煌成績(jī)，但是，卻帶出了另一個(gè)問題：按說一分投入一分收獲，但是，女排和男足各自取得的成績(jī)卻嚴(yán)重違反了這一規(guī)律。

如果尋根溯源的話，有這么一個(gè)大家都認(rèn)可的理由：管理機(jī)構(gòu)的“放權(quán)”是女排成功的基礎(chǔ)，管理機(jī)構(gòu)的“不放權(quán)”為巨額投入的男足埋下了失敗的隱患。

其實(shí)，這個(gè)道理同樣適用于一直困惑我們的家庭教育。

大部分家長(zhǎng)自身并不具備直接傳授孩子課本知識(shí)或?qū)I(yè)技能的條件，于是只能交給老師或者專業(yè)人員來教育。但同時(shí)又因?yàn)橄敕ā⒗砟畹牟煌徽J(rèn)可老師或?qū)I(yè)人員的教育方法，而導(dǎo)致在對(duì)孩子的教育過程中抵消了老師的“作用力”。

比如說，老師認(rèn)為作文是語文最重要的部分，而通過各種方式加大對(duì)作文的教育。而家長(zhǎng)則認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)、字詞更重要，轉(zhuǎn)移孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

再比如孩子在學(xué)習(xí)音樂這些技能特長(zhǎng)時(shí)，老師根據(jù)這種課程的原理一步步教授孩子基礎(chǔ)知識(shí)，而家長(zhǎng)卻認(rèn)為孩子“進(jìn)步太慢”，要求老師“多教些名家曲目”。

諸如此類……

對(duì)于這些我深有感觸。我的孩子很有音樂的天賦，我們送他到一位音樂老師那里學(xué)習(xí)。我們的做法是：充分相信老師的專業(yè)和敬業(yè)，一切按老師的安排進(jìn)行。即使和老師溝通時(shí)也是尊重老師的意見。而且，這位老師非常有責(zé)任心，他說：“你們信任我，我更有責(zé)任將孩子教好！”在他的調(diào)教下，孩子的提琴水平穩(wěn)步上升，對(duì)音樂的理解很很深刻。

而有的家長(zhǎng)則是守在課堂上看著老師教孩子音樂，生怕老師“偷懶”或著教學(xué)時(shí)間不夠。你的不信任自然換不來他人的“用心”，老師按協(xié)議時(shí)間完成培訓(xùn)也就完成了任務(wù)，也不會(huì)額外付出。

還有一個(gè)親身經(jīng)歷：我孩子的初中班主任也給家長(zhǎng)灌輸一種觀點(diǎn)，要求家長(zhǎng)要和老師步調(diào)一致。因?yàn)槲覀兿嘈爬蠋煹膶I(yè)和敬業(yè)，所以，對(duì)于老師給孩子或家長(zhǎng)布置的“作業(yè)”，我們也是不折不扣的配合，希望在“學(xué)校和家庭的力量往一處使”的作用下，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣。

其實(shí)，每個(gè)父母都不可能包辦孩子的一切教育，只有“放權(quán)”給專業(yè)的老師或機(jī)構(gòu)，才能最大限度地使老師釋放出最大的意愿、感情和能量，最終受益的是您自己的孩子。

作為父母，最大的責(zé)任就像“為女排選郎平、為男足選里皮”一樣，為孩子選擇合適的學(xué)校和老師，“放權(quán)”并盡力配合做好家庭教育就可以了。