? ? ?上學(xué)期開始帶一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)，給孩子們選擇了典范的故事，運(yùn)用歌謠、歌曲、畫畫和寫作的形式進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，考慮到孩子們面臨小升初考試，需要增加一些內(nèi)容難度，也希望孩子們可以嘗試?yán)^續(xù)提升自己的學(xué)習(xí)能力。
? ? ? ?我在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備上尊重了自己的想法，也按照這樣的想法來實(shí)施，理想中的想法很完美，而在實(shí)際的教學(xué)中，孩子們?cè)隗w驗(yàn)了5次之后，進(jìn)行了第一次的反饋，提出了自己在課堂上的期望，KB的內(nèi)容形式和之前的上課有區(qū)別，在閱讀和聽力部分的內(nèi)容難度增加，對(duì)孩子們的要求提升，讓孩子們倍感壓力，所以坦誠(chéng)地表達(dá)了自己的想法。
? ? 說實(shí)話，第一時(shí)間聽到家長(zhǎng)和孩子們反饋的時(shí)候，的確很開心，因?yàn)閺乃麄冏陨沓霭l(fā)可以把自己的想法和感受主動(dòng)表達(dá)，并用合適的方式來和老師溝通，這樣主動(dòng)的態(tài)度讓我對(duì)孩子們、家長(zhǎng)們刮目相看，對(duì)于大多數(shù)處于升學(xué)階段的家長(zhǎng)都會(huì)去看到學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和要求，而忽視了孩子們的想法，特別是學(xué)生們的坦誠(chéng)相對(duì)，能夠主動(dòng)表達(dá)并進(jìn)行具體的交流，這讓我倍感欣慰和難能可貴。
? ? ? ?在上學(xué)期的教學(xué)中添加的歌曲、韻律讓孩子們了解到還可以這樣來學(xué)習(xí)英語，原以為她們會(huì)覺得沒有特別的想法，而事實(shí)卻證明這些節(jié)奏和韻律給孩子帶來的滋養(yǎng)是我們無法預(yù)測(cè)的。當(dāng)然還有戲劇、故事帶給孩子們自由的創(chuàng)想和發(fā)揮，都讓她們能夠真正融入到故事中、情景中，把自己的想法和情感加入進(jìn)去，而這些不就是希望通過語言教學(xué)所向往的目標(biāo)嗎？
? ? ?說說孩子們期待的不一樣的課堂吧！孩子們?cè)谶M(jìn)行歌謠和歌曲的演唱時(shí)，依然能夠保持之前良好的興趣，原以為就是按照常規(guī)的版本豐盈自己的情感來進(jìn)行表達(dá)，而讓我出乎意料的是她們竟然從常規(guī)的版本改編成《青花瓷》版本、《兩只老虎》版本、《小星星》版本。而且從她們的熱情和參與感受到對(duì)于音樂和節(jié)奏的喜愛。兩人一組加入自己的編創(chuàng)，從每一句歌詞的連接到節(jié)奏的演練，都進(jìn)行各自的探討和實(shí)踐，同時(shí)也提出加入一些樂器的伴奏，在大家的參與中看到學(xué)生們之間迸發(fā)出的火花，有時(shí)候在進(jìn)行歌詞的對(duì)接時(shí)會(huì)有一些困難，這時(shí)我會(huì)走過去和她們一起來進(jìn)行練習(xí)和嘗試，等到她們已經(jīng)完全流暢表達(dá)以后再離開。而有時(shí)候孩子們?cè)谶M(jìn)行表達(dá)時(shí)會(huì)根據(jù)節(jié)奏和韻律進(jìn)行自己的編創(chuàng)，讓旋律和歌詞在自己的想法中自由地結(jié)合，看起來是一個(gè)簡(jiǎn)單的融合，然而在看孩子們的實(shí)踐時(shí)，我能夠感受到孩子們之間的交流和包容、也能感受彼此之間的尊重和激發(fā)，用這種形式來呈現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的成果，并在每一次課中進(jìn)行循序漸進(jìn)地練習(xí)，而這些都能夠讓她們自信、自由、自主地參與其中。興趣是最好的老師在這時(shí)得到了很好的體驗(yàn)和證實(shí)。
? ? ?另一個(gè)對(duì)孩子們難忘的是我們的戲劇和讀者劇場(chǎng)的嘗試。從一開始固定的故事和劇本開始，孩子們需要在情景里進(jìn)行創(chuàng)意呈現(xiàn)，從他們對(duì)于場(chǎng)景的搭建、道具的使用以及人員的安排和分工，都可以看出小團(tuán)隊(duì)的活力，這些討論現(xiàn)在已經(jīng)變成一種常態(tài)，老師只需要在旁邊觀察孩子、并在合適的時(shí)間給予孩子幫助和支持就好。
? ? ? ?另一個(gè)讓孩子難忘的，或許就是創(chuàng)意寫作，可以在主題和背景之下進(jìn)行自由的創(chuàng)意和寫作，孩子們雖然覺得這是一件很費(fèi)時(shí)的事情，但也特別愿意嘗試，只是安排的頻率老師需要調(diào)整一下，從最開始的故事情景的書寫和編創(chuàng)再到KB的主題創(chuàng)意一直沿用這樣的方式，孩子們的確可以通過這樣的練習(xí)更加清楚和表達(dá)自我，同時(shí)業(yè)學(xué)會(huì)用多樣的方式來呈現(xiàn)。
? ? ? ?這些都是孩子們向往的課堂。尊重孩子、也需要尊重老師。通過孩子的興趣找到學(xué)習(xí)的突破口，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，也是老師應(yīng)該堅(jiān)守的原則，而至于學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)度，可以在彼此都認(rèn)為合適的時(shí)機(jī)和進(jìn)度來進(jìn)行，這才是在教學(xué)實(shí)踐中不斷挑戰(zhàn)老師的實(shí)際情況。《我想這樣上英語課》孩子們家長(zhǎng)們的心聲，我已收到，而我也會(huì)堅(jiān)持自己的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的時(shí)間和進(jìn)度上做一些合適的調(diào)整，在不斷的發(fā)展中不斷完善。也許教師的進(jìn)步就是在這樣一步一步的發(fā)展中成長(zhǎng)的，感謝孩子們的坦誠(chéng)表達(dá)、也感謝家長(zhǎng)們對(duì)于教育的實(shí)際融入，這也給了老師莫大的信任和鼓勵(lì)，彼此之間更加緊密地包裹在學(xué)習(xí)的探索之路上。
