標題
我一度對自己的職業生涯特別迷茫。因為對什么都感興趣的我，時間明顯不夠用。
一、瓶頸
我做工作時總是想偷懶，卻每每因鉆研『懶招』而把自己整得很忙。
這是我對自己的自嘲，也是現實生活的真實寫照。
那么，我為什么總是把自己整得很忙呢？答案是：不想重復勞動！不想重復勞動！！不想重復勞動！！！
英語教學方面
- 每次學習新課程、做閱讀都需要講解新單詞及它們的用法，每次想按照某主題或某詞性調用單詞時都得手工一個一個地篩選。能不能有一個語料庫可以自主預先錄入，后期可以自定義屬性提取所需詞匯？
- 每次給學生命題或講了新知識想找些題目做一些針對性練習時，總是不得不提前翻資料找試題，有時折騰幾個小時都不一定找到合適的題目；能不能自建一個題庫，需要的時候可以自定義屬性隨意提取呢？
- 每次講完新的單詞后都想讓學生針對性練習造句，可每個單詞都需要查字典翻資料，查半天都不一定能遇到一個合適的；能不能自建一個句庫，平時多積累，想用的時候一鍵提取呢？
- 每次批業改卷子都耗費大量時間，且只對本次教學有效，之前的批改結果對后續的教學起不到指導作用。有沒有哪種方法可以節省時間，解放出精力來籌備針對性措施呢？
班級管理方面
- 每次考試完之后都要花幾乎一晌的時間在Excel上分析成績（電子閱卷給出的分析華而不實），還不一定全面和準確；能不能建立一個成績庫，既可以在橫向上分析出班里每一位學生各項指標的達標情況、本班各學科和其他班級的對比、學科內各小題的正答情況，又可以在縱向上對以上各項參數進行歷次成績的比較和分析？
- 學生的談話、請假、違紀等情況，能不能建立一個檔案庫，在需要的時候可以按照自定義的屬性調取查閱？
- 學生每次排座位都是一個頭疼的問題，有沒有一種方法，可以按照性別、成績互補、性格特征、是否同寢等等屬性一鍵調配完畢？
- 班級出現了某種現象，在解決完這個問題之后，能不能設置一種操作流程，方便解決以后的類似問題？
個人成長方面
- 現在已經立志研究班會和班級管理，怎樣才能在短時間內閱讀完所有的相關書籍并有效地提取信息？
- 自己做事拖拉成性，所做工作雜事又多，所學的時間管理遲遲不見效果，到底是哪個環節出了問題？
- 印象筆記積累的篇數已達8000+，可總是無法精準調取所需要的信息，“知識松鼠病”有重無緩，何時才能找到適合自己的閱讀流？
- 周更三篇已養成習慣，但待寫的主題數目明顯遠超能寫的，又再沒有更多精力增加篇數，導致壓力大增。如何解決輸入-輸出矛盾？
- 工作和成長已成亂麻，還有家庭需要兼顧，八大關注該如何平衡？
我是樣樣通又樣樣松的新手，還在探索的路上。
二、曙光
直到看到『斜杠青年』這四個金光閃閃的大字，才突然感覺找到了信仰。
他是斜杠青年
以上問題恰恰說明，我在個人成長的路上遭遇了瓶頸：
- 在工作上，我要么終日被困在重復性勞動中，在職業的天花板底下郁郁終老；要么想辦法搞定重復勞動，掌控并平衡自己的人生。
- 在個人成長上，則需要持續升級自己的思維操作系統，從而以更高的視角解決眼下面臨的問題。
三、方向
由于不懈地探索，自從我在年初明確了自己的價值觀之后，吸引力法則持續發力，我從社群的弱連接里結識了很多貴人，他們給了我很多啟迪和信息，讓我越來越幸運。
就在今天，我明白了解決自己認識局限和重復性勞動的法門：
元認知和編程。
1. 什么是元認知？
元認知就是指人對自己的認知過程的認知。通俗點說，就是對『自己如何獲得認知』有深刻的了解。李笑來老師的微信公眾號叫做『學習學習再學習』，我一直認為這是笑來老師勸人發奮的勉勵；直到今天我才知道，原來是勸人『學會學習之后再學習』。這個『學會學習』，就是元認知。
『努力學習』可以掌握更多的知識；而『學會學習』可以更快地掌握更多的知識。
我要學會學習，把『勸學生努力學習』變成『教學生學會學習』，在教會學生的同時，也成就自己。
2. 為什么要要學編程？
剛才已經說過，我的大多數苦惱均來自于重復性勞動。而作為元認知的內容之一的編程，其主要功能就是解決重復性勞動。我已經參加了『全棧營』的學習，希望在接下來的三個月當中，能夠get到新技能，突破成長瓶頸，從新的高度起飛。
四、斜杠
話說學了編程、獲得新技能之后，思考方式也會變得嚴密起來，想不成為斜杠都難了吧？
這算不算不務正業呢？我認為不算。因為我的初衷恰恰是解決工作中沒有意義的那部分重復性勞動罷了。
期待蛻變的那一天。
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