? ? ? 芙蓉區(qū)大同第二小學(xué) 袁亮
四代同堂
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? ? ? 我出生在一個(gè)教師世家，爺孫三代從教立身，滿滿書香之氣的熏陶下，家庭的每個(gè)成員將“學(xué)以修身，儉以養(yǎng)德，孝以明禮”作為家訓(xùn)世代傳承，營造出一種積極向上，和諧恬淡的溫馨畫面。
? ? ? 古人云，“非學(xué)無以明志，非學(xué)無以廣才”。我的爺爺，一位九十多歲高齡的老黨員，老教師，現(xiàn)已是兩鬢斑白，老眼昏花。然而他老人家將此古訓(xùn)詮釋成“學(xué)以修身”烙印于家訓(xùn)，表述了對(duì)孫輩的殷殷期盼與淳淳教誨。每次回家跟爺爺閑聊，老人家總會(huì)不厭其煩的回憶他那段曲折不堪的工作歷程。每每談到這些，爺爺也總會(huì)警示我，“袁亮，作為一名青年教師，要把課教好；尤其是一名黨員教師，工作一定要出色，多看些書，政治覺悟要高。”說完還不忘補(bǔ)充一句，“現(xiàn)在黨的政策好，國家給年輕人很多機(jī)會(huì)，要把握機(jī)會(huì)多出去學(xué)習(xí)，做一名優(yōu)秀的黨員教師。”的確，老人家沒有什么漂亮的辭藻教給我，惟有的是老人家心中的教育情懷與亙古不變的真理。
牽手
? ? “儉以養(yǎng)德，德由儉來” 是一種生活態(tài)度和價(jià)值取向，是一種催人奮進(jìn)的精神力量，唯有從小接受艱苦樸素、勤儉節(jié)約的教育，才能真切懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”。我的爸爸，也是退休多年的老黨員、老教師，正是艱苦歲月里留下來的這些記憶讓他堅(jiān)守著一份勤儉治家的理念。在這個(gè)上有老下有小的普通家庭，生活的壓力與事業(yè)的艱辛磨礪了爸爸的意志與情操，爺爺所遵循的學(xué)以修身成為爸爸可遇而難求的一種奢侈，學(xué)校畢業(yè)只能輾轉(zhuǎn)就業(yè)來維持生活之需。順勢(shì)而來，“儉以養(yǎng)德”成就了爸爸時(shí)至今日的崇尚理念，也演變成了我家的又一亙古家訓(xùn)。爸爸時(shí)常提醒我們：現(xiàn)在你們的日子是舒暢了，生活也豐裕了，但勤儉不可丟，知勤儉，方可立謙卑、修文德。
陪伴
? ? ? 現(xiàn)在作為孫輩的我們?cè)凇皩W(xué)以修身，儉以養(yǎng)德”的熏陶下，目睹著家人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受著家人的溫暖和諧，于是乎“孝以明禮”的心境油然而生，從此在心中生根發(fā)芽，這種心境即是自然而發(fā)更是必然產(chǎn)物。每次看想到古稀之年的父母親還在
? ? ? ? 我，身為一名教師，談不及擁有高尚的情操，論不到具備崇高的信仰，但我秉承“學(xué)以修身，儉以養(yǎng)德，孝以明禮”十二字家訓(xùn)，扎實(shí)工作，堅(jiān)守“干一行、愛一行、專一行、特一行”的奮斗航標(biāo)，把“好學(xué)、勤儉、忠孝”滲透于日常工作的每一時(shí)空。不容置疑，在價(jià)值取向多元的時(shí)代，維有樹立崇高的信念，具備優(yōu)良的道德，才能完美地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。20年感嘆：做人如水，做事如山。教書育人本是“人與事”的互動(dòng)到推動(dòng)。20年如一日，我始終將家訓(xùn)作為我堅(jiān)守的一份信仰，以“讓每個(gè)平凡的生命個(gè)體去追求最美的靈魂”來解讀我的教育事業(yè)，促我前行。
我的父親母親
闔家歡
