?感覺時間的腳步在暑期的末尾不自覺放慢了，讓我有機會梳理著過去一年發生的故事，如電影般在腦海中放映著。高中的住校生活是小時候向往的，那些特別的經歷是和同學相處發生的，一切都很美好。
?“池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶還停在上面，黑板上老師的粉筆...”
?“怎么還不睡啊，唱山歌啊…”
?“哎呀今天阿姨怎么來這么早，快快快…”
?“你說會不會被記上啊，迎接我們的就是三張紙的檢討，可怕。”
?“哈哈哈沒事，我們可以抄歌詞啊，童年的歌詞有五段呢，夠抄一張多?！?/p>
?“好了好了，快睡吧?！?/p>
?意料之中，我們的“唱山歌歷史”被記載在了阿姨給班主任的寢室衛生檢查表上。當然值并不是只有我們寢室，收到班主任的教訓也只是三分之一。
?話說回來，面對事情的發生我占著很大一部分責任。檢討里，我沒有為了給老師留好印象而另編一個理由，很大方的把真實的情況坦白出來。
?在得知有位同學和我一樣在學吉他，且她有一本吉他譜的書，就想著去復印幾首自己喜歡的歌彈彈（實際上復印的那幾張都是c調不用變調夾，所以手會痛就沒練了，找歌的時候沒注意這個問題。）
?一面快速的瀏覽著譜子的難度，一面遇到熟悉的歌會不自覺的唱起來，漸漸的起了勁頭。叫室友也加入我的音樂世界里。
?“大紅花，我們來唱歌吧?！?/p>
? “好的小翠花，我們唱啥呢?！?/p>
? “翻過去看吧?！?/p>
? 一首首經典的歌就被我們或深情，或夸張，或歡樂的演繹了起來?？赡芤魳肥怯懈腥玖Φ陌桑硪粋€室友也加入了我們。
? 音樂憑借它獨有的魅力讓我們深情投入其中，以至于沒有聽到熄燈的鈴聲，最后讓檢討來彌補。
?檢討里，我們寫明了原因，寫明了唱的內容，也強調了三遍錯誤會改正，下不為例。
?老師肯定知道寫檢討抄歌詞是為了湊字數，到沒有為難我們，退回來重寫。
?之后的日子里，我們都小心翼翼的，生怕又要寫檢討，沒有了歌詞的鋪墊，字數就不好湊了。
?寢室生活有些別樣，才有樂趣。因為唱歌被敲門寫檢討還抄歌詞湊字數。這樣的故事你身邊發生過嗎？可能你會覺得也沒什么或無趣，但是我不管，我覺得有趣就夠了。
?只要留意身邊的每一件事，故事就會就此展開。
?寫作小白，在提升中，希望多多支持，不要嫌棄我這平乏的文字。
