? ? ? 像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無聞地奉獻。這一切皆是教師這個職業的寫照。雨果說得好“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”
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當我第一次以一個老師的身份站在孩子們面前的時候，看著他們渴求的眼睛，興奮、激動、緊張萬千情緒交織在一起，但同時也感覺到壓在我肩膀上的擔子是如此之重。我將扶著他們走更遠的路，幫助他們奔向未來的霞光。身為一名人民教師所肩負的是對一代人的使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。作為教師的我們要在日常生活中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。作為剛從學生圈中走出來的我們需要重新審視我們自己，反思我們的行為。我們雖有為人師的資格，但仍存在諸多的不足。要完成黨和人民交給我們教師的任務，我們應更具有緊迫感、責任感，對如何做一個人民滿意的教師要有更深的思考。經過多年的教學實踐，我認為要讓我們成長為合格的人民教師，不負“太陽底下最光輝的職業”稱號，我們應該做到：
一、愛崗敬業，全心全意投入到人民教育事業中。
人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”，無私地照亮別人，毫無怨言。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”，魯迅先生的“我吃的是草，擠出的是奶”的高尚師德，都體現出教師的奉獻精神。在這樣的師德的激勵下，我們的前輩努力進取，不斷探索，總結經驗，儲備知識，成為了教育的行家和能手。忠于人民的教育事業，是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準，也是黨和國家對人民教師的基本要求。只有忠于教育事業，才能從內心深處激發熱愛教育事業，熱愛學生的道德情感，自己克服工作中出現的種種矛盾和困難，并根據師德的評判標準來修正自己的不良行為。做到即使在沒有人監督的情況下，也能自覺遵守師德規范。我們相信老師的高尚師德不是自發產生的，而是在教育實踐中努力加強師德修養和自覺接受師德教育的結果。我們會樹立正確的人生觀和職業理想。當一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業關系民族千秋的大業，千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。我們擁有職業自豪感，站在這個講臺上，我們就是要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業之上。
二、誨人不倦，熱愛每一個學生。
熱愛學生是師德的基本要求。在師生關系中，教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間除了學庭成員外，接觸最多的要算是老師了。所以學生對社會上人與人之間的關系的感受，很大程度受上與老師關系的影響很大。教師熱愛學生，尊重學生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生，能激起他們對教師的愛戴、尊重，他們就會熱愛教師，信賴教師，把老師的教導內化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學生，會使他們從小養成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的，但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學生卻不容易。誠然，后進生對教師的教學帶來了許多困難，轉變后進生也不是一朝一夕的事，需要老師付出更多的愛心和精力。但作為教師，我們的工作不是挑學生，而是去面對一個個不同的學生，通過我們的工作去發展他們，提高他們，培養他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，愛每一個學生，做到循循善誘，誨人不倦。
三、自覺學習，不斷充實自我。
學校完成傳授知識技能、培養人才的任務，主要通過教學活動來實現。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求。當前，在課程改革深入發展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程；不但要能教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識，還要將學生的視野引向生活和社會，這是培養二十一世紀新人的需要。這就要求教師像海綿一樣，不斷吸取新知識。在科學技術高速發展的今天，新的知識不斷產生，不好好學習和不善于學習的人，好比無水之源，無本之木，難以生存和持續發展，是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者，是學生心智的開啟者，如果自己不學無術，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖然有一顆愛學生的心，但得不到好的教學效果，甚至做出一些有悖于師德的事。究其原因，很重要的一條就是缺乏學習。在新形勢下，教師要自覺學習教育理論，學習現代化的教育方法和教育手段，還要自覺進行跨學科的學習，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養料，才能提高教書育人的本領，適應新課標的需要。
四、以身作則，做合格的表率。
教師的言行是教學中的隱形課程，師德在教育教學中起有極大的潛移默化的作用，它能影響學校校風、學風，是調節教育過程中人際關系的杠桿，也是教育和感染學生的巨大精神力量。教師是否具有優良高尚的師德，直接關系到教育、教學質量的提高，關系到下一代的健康成長。古往今來，許多思想家、教育家和有識之士，之所以對“為人師表“的師德提出了很高很嚴的要求，正是因為他們看到了師德對人們的影響，對教育的重要作用。首先，師德對學生起著示范作用。陶行知先生曾寫一幅對聯：“千教萬教教人學真，千學萬學學做真人。”一個好教師絕不是單純傳授知識的，而是通過他的言傳身教給學生以啟示，引導他們進入知識之門。教師要把自己當成一本書，當成一門課。不僅要用自己的學識教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識，而且要用自己的靈魂去培養品格。教師的行為是無聲的語言，教師的語言是有聲的行動。
五、開拓創新，不斷探索新的知識。
課改對教師提出了太多的探索課題和內容。勇于探索，開拓創新是時代對教師提出的新的要求，也是區別傳統的“教書型”教師與現代的“教科型”教師的一項重要標志。面對新世紀，國際競爭更趨激烈，科學技術發展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規律。那種墨守成規，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢。為了培養有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創新的精神。
做為一名優秀的人民教師，首先應該成為學生的良師益友，應該當好健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想，好道德，好作風為學生樹立學習榜樣.教書教得好，育人育得好，才是一個合格的人民教師，才是真正的名副其實的人類靈魂的工程師。
魏書生說得好：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣”。也許我才是教育工作中的一個“菜鳥”，也許我對教育研究得不夠透徹，但我的確認認真真地在思考、探索如何做一名人民滿意教師。也許我離人民滿意的教師還有差距，但我會朝著這一目標不斷前進！我相信我將無愧于我的孩子，無愧人民給予教師的各種贊譽！
