? ? ? ? 行為學家認為兒童的教育，自從家庭教育啟蒙，轉戰(zhàn)到學校教育，是起動了群體體驗和社會輿論。這一教育仍然將家庭教育帶往三四年級中去。才有可能慢慢的確定下來。五六年級還被提升，再到初中二年級趨于成形，初中三年級及高中基本走個性化發(fā)展。大學是最具特色化的教育，干預教育全面下架。之后就是真正的生活，如果研究生和博士生算在一塊，就是一生讀書。在這里又好象回爐了，就是說又在成人的監(jiān)督管控下，邊學習邊工作了。

? ? ? 不管怎么說，教育是大事，教師隊伍的高資高歷是主流。教師分為親情教師和非親情教師。親情教師就是由血緣關系和旁系血緣關系的人組成。主負責生活和學習。非親情教師主要是雙基教育。

? ? ? ? 權威型父母會與兒童協(xié)商。他們給予兒童明確解釋過的界限并鼓勵兒童獨立。當兒童表現(xiàn)出責任感，家長將會給予他們更多自由。決定通常在雙方交換意見后做出，“我們來討論這個問題吧。”

? ? ? ? 三種不同的教養(yǎng)方式將會影響兒童日后的社會性發(fā)展。專制型父母的子女通常是不快樂、依賴和順從的。寬容型父母培養(yǎng)的子女很可能樂于助人、愛社交，但同時也不夠成熟、缺乏耐心甚至富有攻擊性。權威型教養(yǎng)方式看起來是最好的方法，這種環(huán)境下成長的兒童友好、樂于合作、富有社會責任感并且獨立。不管是哪種教養(yǎng)方式下培養(yǎng)的兒童，在成家后他們仍會使用自己體驗過的相同的教養(yǎng)方式培養(yǎng)下一代。

? ? ? ? 父母之間的教養(yǎng)方式有時候會有所差異，使得描述兒童如何受父母影響變得更加復雜。盡管如此，教養(yǎng)方式也僅僅是影響兒童社會性發(fā)展的一種因素。父母表現(xiàn)出的愛和紀律規(guī)范一樣重要。父母與子女間的相互影響也不容忽視。考慮到兒童因其氣質類型而表現(xiàn)出的差異，父母也會選擇適合其子女的紀律規(guī)范。

? ? ? ? 研究者發(fā)現(xiàn)為人父母是成人生活中既有益又富有壓力的一部分。當被給予重新選擇生活的機會時，大多數(shù)父母表示他們仍會生養(yǎng)孩子。但是孩子的出現(xiàn)還是會深刻地改變夫妻之間的關系。撫養(yǎng)孩子的重擔通常落在母親身上，這可能引發(fā)她們身上表現(xiàn)出與日俱增的壓力。伴隨著孩子的降生，無論之前夫妻如何分配家庭工作，典型的母親將會承擔更多的家務活。

? ? ? ? 當兒童長大成人走出家門，家長的角色也開始改變。心理學認為家長尤其是母親易受到所謂的空巢綜合征的侵擾，即當所有子女離開而體驗到的一種漫無目的的狀態(tài)。但是很多研究卻沒有證實這一設想。反而是出現(xiàn)了相反的結論：在其子女離開家庭后，母親們報告了高度的滿意度和良好的精神面貌。實際上這并不奇怪。一方面，她們的生活輕松了許多；另一方面，后代從依賴性的兒童成長為自治的成人意味著父母功德圓滿。