算數學題永遠離不開草紙，在草紙上講題，是近距離給學生表述意思的方式。尤其給小學生們講相遇問題追擊問題，外加綜合列方程，真得需要大大的草紙和鉛筆，讓那些摸不著頭腦的學生們看清楚已知怎么和未知結合在一起的，關系可以在腦海里面想象，但是展示出來會加深印象，如果關系復雜，不畫出來真記不住，就像是警局破案一樣，畫出來，聯系起來。

起初，我并不怎么喜歡在草紙上講題，因為總有一種地盤不夠大的感覺，在黑板上寫出來，老覺得那樣看起來比較壯觀。黑板是面對大眾的，草紙就比較私人了。但是在草紙上講題的時候，會發現，學生們受啟發的突破點都是不一樣，就算給十個學生分別講一道題，也會在草紙上呈現出他們不盡相同的思考方式。草紙，就像他們美術課的圖畫本一樣，一個命題，但是下筆的點都形色各異。

當學生們到我這里算題的時候，草紙就像是我和他的共有物體。我一邊用鉛筆寫，他們一邊用鉛筆來補充，感覺像是工程師們，在給自己的作品修修補補，看到有粗有細的線條，哪些是可以合并的，某一刻，就豁然開朗了。

我多少有些排斥鉛筆的，老覺得是給小孩子用的，大人，應該不會經常寫錯字，擦來擦去弄上一桌子橡皮渣，幼稚！因為給學生們講題時間長了，才發覺鉛筆有鉛筆的好處。印記不會像別的筆那么一目了然，多少會比黑色和藍色的筆降低一些明顯度，也不會給你太大的壓迫感，黑色中性筆，自帶著不可修補的嚴肅感。用鉛筆在草紙上比劃，神經會比較放松，而且稍稍多了點歡喜的心情，潛意識會透露給你年少時比較單純的發散思維，換言之，比較功力的成年心會隱藏不少。鉛筆不具備“權威”書寫的力量，平民且淳樸。

當然，這和自動鉛不一樣，自動鉛的誕生基本是為了寫作業減少削鉛筆的時間，木質鉛筆才有樸實那個效果，價格低廉，也不太涉及損壞和小心保管的問題。

那些邊邊角角用不完的本子，或者是家里長輩剩下的空報表，都是再好不過的草紙了。它當不成有用的本子，但是總有一些時刻，寫字突然有想法，可用一些引子作為靈感，寥寥幾句，抓起鉛筆在草紙上記錄，可能這一句開始，又多了幾句的感覺呢！

當然，長期累積起來也是很可怕的。草紙上的鉛筆字，跟電腦里面那些待處理事項是類似的。若不馬上解決，把草紙上重要的信息解決掉，它們就發揮不了讓我流動的思維爆發能量的本意了，馬上解決，反復修改，若是有留存的必要，這就是這種無意識升級的優點啦！