當(dāng)我在愛(ài)情里蕩漾的時(shí)候，我希望身邊有一只筆把這個(gè)感受告訴你；
當(dāng)我在美味中享受的時(shí)候，我希望身邊有一只筆把這個(gè)食物告訴你；
當(dāng)我在知識(shí)里穿梭的時(shí)候，我希望身邊有一只筆把這些樂(lè)趣告訴你……
但是，往往我們?cè)谏钪杏兄魇礁鳂拥母惺芟胪ㄟ^(guò)文字告訴對(duì)方，卻卡在了提筆的那一刻，怎么寫(xiě)，如何寫(xiě)，寫(xiě)什么呢？
所以，當(dāng)我知道了這個(gè)寫(xiě)作方法的時(shí)候，我迫不及待地用身邊的筆寫(xiě)下來(lái)告訴你，小六老師第五講《寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)力，30分鐘學(xué)會(huì)的5步寫(xiě)作法》的分享內(nèi)容。
01
為什么要寫(xiě)作呢？
相信我們每個(gè)人都有自己的答案，但是我們都有個(gè)終極目標(biāo)，就是能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己，讓我們的大腦升級(jí)，建立個(gè)人的影響力從而開(kāi)啟自己不一樣的人生。
在生活中，我們每個(gè)人對(duì)于同一件事物往往有不同的想法，我們稱(chēng)之為不同的視角。往往在同一件事情上，我們可以發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作會(huì)有不同的觀點(diǎn)，比方說(shuō)下圖的小黃鴨來(lái)說(shuō)，你看到它，首先會(huì)想到什么呢？
小六老師說(shuō)，
小孩視角：好可愛(ài)的小黃鴨，我要玩；
家長(zhǎng)視角：不知道這個(gè)安不安全，先看看再說(shuō)；
專(zhuān)家視角：這個(gè)是什么，為什么會(huì)有這個(gè)，這個(gè)用來(lái)做什么，怎么構(gòu)造的等
不同的人視角不一樣，所以造成了會(huì)有不同的觀點(diǎn)和想法，文章寫(xiě)出來(lái)的效果也不一樣。但是文章大部分受眾都是成年人，小六老師建議我們要多用專(zhuān)家的視角看問(wèn)題，寫(xiě)文章，這樣才能寫(xiě)出受眾面大的文章，而且最主要的還是要讓別人在我們的文章里有收獲，這樣才能吸引讀者讀你的文章！
如果只是一味寫(xiě)表達(dá)自己感受的文字只能說(shuō)是自嗨型文章，很難引起讀者的共鳴，也比較難有閱讀量的。所以說(shuō)，我們的寫(xiě)作是要讓別人有收獲，這樣的才能稱(chēng)為是好文章。
02
應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？
小六老師為我們介紹了三種寫(xiě)文章的版本，分別為文章1.0（剪報(bào)紙型），文章2.0（加入觀點(diǎn)型）和文章n.0（重構(gòu)知識(shí)寫(xiě)作型）。
剪報(bào)紙型（文章1.0）
這種方法是我們寫(xiě)文章的初級(jí)階段，就是通過(guò)收集好的片段、圖片、音頻或視頻進(jìn)行內(nèi)容的拼接，最后形成一篇文章，往往是屬于信息的整合階段；
觀點(diǎn)改寫(xiě)型（文章2.0）
是在文章1.0 的基礎(chǔ)上，通過(guò)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)文章進(jìn)行添加自己觀點(diǎn)，使行文變得流暢、有一定的可讀性，這就是文章2.0的寫(xiě)法。
重構(gòu)知識(shí)寫(xiě)作型（文章n.0）
這個(gè)寫(xiě)作方法也是小六老師所推崇的，不過(guò)前期還是有對(duì)資料的收集，不過(guò)后期是需要你把別人的觀點(diǎn)進(jìn)行消化后用自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)萃取成自己的理念，最后形成一篇屬于自己創(chuàng)作的文章。
行動(dòng)派琦琦說(shuō)過(guò)：“知識(shí)就像黑板上的字，會(huì)不斷被擦掉重寫(xiě)，但理念不會(huì)，你要?jiǎng)?chuàng)造理念，那才是長(zhǎng)久的?！?/p>
我的理解是，很多信息資料我們都可以收集到，其實(shí)就像我們寫(xiě)在黑板上的字一樣，我們有目的的把字寫(xiě)在黑板上，隨著時(shí)代的發(fā)展，新的知識(shí)，新的技術(shù)就會(huì)把舊的知識(shí)和技術(shù)迭代掉，形成新的，但是經(jīng)典并不會(huì)，因?yàn)榻?jīng)典里面有不變的思想在，我們可以稱(chēng)為理念，這是經(jīng)久不衰的東西，被萬(wàn)人所傳頌的東西。
03
玩具寫(xiě)作五步法
為什么稱(chēng)為玩具呢？小六老師說(shuō)，寫(xiě)作可以像變形金剛一樣，可以通過(guò)步驟一步一步的進(jìn)行組裝，最后可以組裝成很酷的機(jī)器人，寫(xiě)作也可以同理的。
這一環(huán)節(jié)也是最激動(dòng)人心的寫(xiě)作揭秘。
第一步，收集靈感
這其實(shí)就是之前講到的知識(shí)管理的開(kāi)始環(huán)節(jié)。有興趣的朋友可以看看我這篇知識(shí)管理體系的文章：《讓你成為學(xué)習(xí)高手的秘籍！》
偶然看到的金句？突然冒出的想法？遇到了什么問(wèn)題？對(duì)方給了命題？這些都可以成為你寫(xiě)作的引子。（金句+問(wèn)題+想法+命題）
把這些引子記錄下來(lái)，然后在寫(xiě)文章的過(guò)程中可以結(jié)合這些引子相關(guān)的素材。
散文界“南秦北楊”之稱(chēng)的秦牧曾說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)，裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接材料的倉(cāng)庫(kù)，裝從書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫(xiě)起來(lái)就比較容易。”所以，收集素材對(duì)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，是極其重要的。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，小六老師推薦了一本書(shū)：《一分鐘思考法》，因?yàn)檫@本書(shū)說(shuō)到了一個(gè)寫(xiě)作方面的觀點(diǎn)，就是當(dāng)你突然有了靈感之后，一定要及時(shí)把他寫(xiě)下來(lái)，可以通過(guò)印象筆記、有道云筆記、訊飛語(yǔ)音等工具，隨時(shí)隨地的記錄自己的想法。
第二步，確定話題
這一步也是很關(guān)鍵的一步，因?yàn)橥覀冊(cè)谝患虑樯蠒?huì)有很多想法，這些想法和觀點(diǎn)我們都想全部告訴讀者，所以我們寫(xiě)完之后，讀者往往也不知道你在講什么，就會(huì)給人一種邏輯混亂之感，言而無(wú)物。
我們?nèi)タ茨切┖玫奈恼?，往往只是闡明一個(gè)觀點(diǎn)，這樣也能讓讀者容易了解你想表達(dá)的觀點(diǎn)和想法，容易形成共鳴。
第三步，搭骨架（列大綱）
要形成一篇文章，首先列出要點(diǎn)，畫(huà)出一個(gè)框架。這個(gè)框架，可以是總分、分總的結(jié)構(gòu)，也可以根據(jù)SWOT矩陣來(lái)構(gòu)思，或者逆向思維，從對(duì)立面去思考，形成一個(gè)新的觀點(diǎn)。
這其實(shí)就是我們熟悉的提綱大法！這就是語(yǔ)文老師常掛在嘴邊的金玉良言。寫(xiě)文章前先粗略列個(gè)提綱吧，思路清晰，才可以游刃有余。
那么對(duì)于列提綱，搭框架有什么方法嗎？
小六老師說(shuō)，有，而且還不止一種。
1）發(fā)散性思考法
可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的方法，把觀點(diǎn)放在中間，然后想這個(gè)觀點(diǎn)會(huì)有幾部分組成，然后不斷延伸，就把一篇文章框架搭出來(lái)了。
可以使用便簽法，一張便簽一句話，這可以在你靈感突然出現(xiàn)的時(shí)候用。
涂鴉的方法，用一張紙和筆，可以圍繞你要寫(xiě)的文章畫(huà)出相關(guān)的人事物，用右腦的思維方法，往往這也會(huì)給你帶來(lái)不一樣的靈感。
2）用結(jié)構(gòu)性思考法
其實(shí)這個(gè)方法也是之前小六老師提到的框架方法，如黃金圈（5W2H）、SPDCA（愿景、計(jì)劃、行動(dòng)、檢查、糾正）、RIA（便簽法）、人機(jī)物料法和MECE原理，具體步驟可以參考這篇文章：《如何快速成為領(lǐng)域?qū)＜摇罚竦姆窒碜屛覍W(xué)到了這幾點(diǎn)！
3）秋葉老師的思維框架
秋葉老師的觀點(diǎn)就是：
我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有兩種模式，一種是“輸入—練習(xí)—內(nèi)化
—輸出”，這已經(jīng)是一種高效的學(xué)習(xí)模式，另一種是更高效的“理解范式—應(yīng)用范式—識(shí)別范式—輸出范式”。
就是要通過(guò)足夠的輸入量來(lái)去拆解每篇文章的框架，去學(xué)習(xí)他們的架構(gòu)方法，然后使用到你的文章里，進(jìn)行內(nèi)化成為你的文章。
第四步，貼肌肉
只有一副骨架會(huì)好看么？肯定不好看，需要有血有肉才會(huì)吸引人。所以需要在骨架上添加血肉——添加素材。
素材分別有什么呢？
故事：運(yùn)用古今中外的故事來(lái)豐富；
比喻：把一個(gè)復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化、圖像化
栗子：留意那些不是很有名的人的名言收集，其實(shí)還是要注重平時(shí)對(duì)例子的收集
類(lèi)比：用別人容易理解的方式呈現(xiàn)復(fù)雜的概念，如，我有一個(gè)朋友……
最后一步，上色
小六老師說(shuō)，一篇好的文章是“信達(dá)雅”都具備的，往往第一遍寫(xiě)出來(lái)的文章都是渣，你需要反復(fù)修改，從而達(dá)到一篇好看的文章。
文章里的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，邏輯清晰，引用得當(dāng)，傳達(dá)的信息都可以讓讀者理解，然后我們可以去修改文章的詞句，讓文章更有吸引力。
用直白簡(jiǎn)短的語(yǔ)句去打動(dòng)人，相信你看過(guò)這樣的故事，在紐約街頭，一位盲人乞討者的面前擺著這樣一句話，觸動(dòng)了很多好心人的心。“春天來(lái)了，我卻看不到?！?/b>如果他寫(xiě)的是，可憐可憐我吧，我是盲人。大家都會(huì)覺(jué)得稀疏平常，而忽視他。
所以，同樣的題材，用不同的語(yǔ)言，會(huì)帶來(lái)完全不同的效果。
04
排版
排版是可以讓你的文章變得思路清晰，賞心悅目的。
①學(xué)會(huì)使用圖片,圖文結(jié)合
最怕的就是有些大學(xué)教授的ppt了，密密麻麻全是字，一張圖也沒(méi)有，看得人密集恐懼癥都要出來(lái)了。
圖片不僅讓文章變得美觀，也給讀者休息思考的時(shí)間。
小六老師推薦，如果有需要學(xué)習(xí)圖片編排的讀者可以考慮在網(wǎng)易云課堂學(xué)習(xí)秋葉老師的PPT課程和跟阿文學(xué)P圖。
②文章重點(diǎn)用黑體字標(biāo)出
這樣做，一是可以節(jié)約讀者時(shí)間，沒(méi)時(shí)間的讀者可以只看黑體，了解大概。
第二，自己的思路也會(huì)變得清晰，知道自己在想什么，哪些是重點(diǎn)。
在大學(xué)，一份好的課題標(biāo)書(shū)，重點(diǎn)地方都要用黑體字標(biāo)出，寫(xiě)文章也要做到。
③注意段落的長(zhǎng)度不要太長(zhǎng)
我們不是魯迅，寫(xiě)的東西也不會(huì)被寫(xiě)進(jìn)教科書(shū)，不要想著你寫(xiě)的一大段會(huì)有人耐心一個(gè)字一個(gè)字的讀完。
05
關(guān)于堅(jiān)持
我們的身邊總是有很多這樣的現(xiàn)象，還沒(méi)開(kāi)始行動(dòng)，就會(huì)問(wèn)大神，我要怎么樣才能跟你一樣成為很厲害的人呀？然而當(dāng)大神告訴他們答案的時(shí)候，內(nèi)心又會(huì)想，這個(gè)答案我早就知道了，覺(jué)得別人回答不真誠(chéng)的人比比皆是。
但是當(dāng)你做一件事還沒(méi)有做到最后的時(shí)候，怎么能評(píng)判這件事情的是否堅(jiān)持，是否對(duì)錯(cuò)呢？
有人問(wèn)歐陽(yáng)修怎么寫(xiě)文章？他說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書(shū)而多為之，自工。使人患作文字少，又懶讀書(shū)，沒(méi)一篇出，即求過(guò)人，如此少又至者。疵病不必待人指摘，多作自能見(jiàn)之。"
意思就是，寫(xiě)作沒(méi)有什么方法，多讀、多寫(xiě)就可以了。
無(wú)論什么類(lèi)型的文章，要讓讀者愿意讀你的文章，需要能夠達(dá)到這樣的目的——能夠給讀者帶去價(jià)值，能消除對(duì)方痛苦，給對(duì)方帶來(lái)愉悅，節(jié)省對(duì)方時(shí)間或能夠給迷茫的人指明方向。
最后，希望我們都能寫(xiě)出打動(dòng)別人，讓別人有收獲的文章吧！
