這是一封致2016年春季學期《法律文書》課程學生的一封信

凌晨五點鐘，窗外還是沉沉的夜色。我從睡夢中醒來，再也無法入睡。起床喝了點水，然后坐下來開始閱讀和批改《法律文書》課程的結課報告。

同學們的結課報告形式多樣，角度各有不同。有的同學按照上課的時間順序系統梳理了課程的教學內容，然后再談自己在課程中所獲得的成長與不足；有的同學則是對課程的特點進行歸納總結，其中穿插著對課程教學過程的回顧；也有的同學則直接從自己從課程中所獲得的提升以及存在的問題角度而展開……

讀著同學們的報告，我幾乎可以看到同學們在這么課程中一路走來所經歷的糾結、掙扎、迷茫，甚至痛苦：“法律檢索”是什么？為什么我就是檢索不到想要的案例？老師給了這么多證據材料讓我們寫訴狀，可是這些鬼玩意都怎么用??？這個該死的”鐘某訴某公司房屋買賣合同糾紛案件“已經折磨我們七個星期了，還打算要折磨我們多久??？為啥法院的判決書看起來很簡單，怎么到了我手里就是寫不出來啊？總之，就是對這門課要多恨有多恨。

但是，我也看到，幾乎所有的同學都在結課報告中得出同樣的結論：過程雖然痛苦，但是自己堅持下來了，而且獲得了很大的進步和提升。如果要歸納同學們在這門課程中的收獲，大致可以歸納為這樣幾個方面：

專業技能的提升：通過法律語言、法律檢索、律師文書、法院文書、檢察院文書這幾個課程模塊的學習，同學們普遍認為自己初步認識和基本掌握了有關法律文書的格式、結構、寫作要求和基本技能。

法律檢索習慣的養成：法律檢索這一教學主題的學習，徹底改變了同學們研究法律的習慣，從”凡事問度娘“，到遇到法律問題必檢索專業數據庫，這中間的改變是法科學生專業化的關鍵一步。我欣喜地看到，隨著課程的進展，同學們已經養成了主動進行檢索的法律意識和初步的法律檢索能力，并且將這種意識和做法擴展到了其他的專業課程學習中。雖然在檢索的過程中，還存在著這樣那樣的問題，也會遇到各種困難，但是我希望同學們要有信心，假以時日，不斷訓練，保持這個良好的習慣，待你走出校門時，法律檢索的水平絕非今天法律文書課堂上的你所能比。

學習態度的轉變：很多同學在報告中提到，由于這門課程采用真實案例作為教學素材，同時采用課前作業的模式，迫使大家從原來的依賴老師課程灌輸轉為獨立自主思考和學習的模式，著實很痛苦。是的，因為是真實案件材料，幾乎不可能從任何一個途徑獲得參考答案；因為是課前作業，自己不獨立思考就沒法完成作業?？墒牵@不就是法律實務本來的樣子嗎？如果你是執業律師或法官，面臨一個案件，你能找誰要參考答案呢？采用這樣的方法，就是希望能夠最大程度地還原法律職業工作的真實狀態：律師、檢察官和法官各盡其職，竭盡所能地運用自己的專業知識和專業技能，在遵守職業倫理的前提下，在不確定中尋找確定，在困境中尋求突破，在不可能中創造可能，從而履行各自的職責。

做人做事態度的轉變：身教重于言傳。這門課程，我們邀請了珠海各界的法律專業人士來給同學們授課。廣東德賽律師事務所的張麗律師、珠海橫琴法院的鄭恒法官、北京中銀（珠海）律師事務所的黃琦鑫律師、珠海市金融工作局的王攀科長、珠海市人民檢察院的蔣蓉蓉檢察官。同學們對他們在繁忙的工作之余堅持給同學們授課表示了深深的敬意。他們的專業知識和專業能力讓同學們敬佩，而他們對課程所展現出來的認真、細致、追求極致的態度與精神，更是讓同學們為之折服。榜樣的力量是巨大的，這些老師的一言一行，無不在影響同學們，促使同學們反思自己的做事態度。

從教近二十年，越來越覺得“教學相長”絕不是一句空話。很多同學在結課報告中提出了對課程的建議，比如課程教學內容應適當減少和精煉或者增加課程學士以保證教學效果，采取有效方法增強學生與外聘教師的聯系與互動，如何增加小組安排的有效性，作業的批改和反饋應更加及時等。感謝同學們的建設性意見，我也希望在未來的法律文書課程中，能夠結合我們的實際情況采納和吸收同學們的寶貴意見。

《法律文書》是我們為法學專業學生開設的一門實踐課程。囿于學時、師資、教學經驗等主客觀因素的限制，這門課程難免會存在這樣那樣的不足。但是，可喜的是，通過幾輪教學，我看到這門課程已經取得了很好的效果。對于一門2學分的課程，我們無法要求它面面俱到，也無法要求經過這門課程學習的同學們具備了寫作優秀法律文書的能力。但是，它至少為同學們打開了一扇窗，讓同學們在傳統的法學教育殿堂中有機會感受到些許法律實踐的味道。它至少通過獨特的教學模式和學習方法，在一定程度上養成了同學們獨立思考、自主學習的習慣?！笆谥贼~不如授之以漁”，良好習慣的養成更有價值和意義。