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獎勵對孩子沒效果
現在有些父母費盡心機地想要操縱子女的行為，而給予獎勵是目前很流行的一種手段。給獎勵這種手段非常簡單，而且幾乎不需要什么親子之間的互動，這似乎為家長們提供了一種解脫的方式。想要知道孩子為什么對上學反感和恐懼，要花費不少時間和努力，但如果我們承諾在放學后給他喝奶昔的話，孩子很有可能就會妥協。
有些父母認為，如果他們獎勵正確的行為，孩子就會繼續合作下去——或者說有孩子不想做某件事情，獎勵將會是一種激勵。問題是，如果我們不斷承諾，孩子也會不斷要求……而這不是孩子的正常成長過程，也不是我們人類社會運轉的方式。其n實，相對于玩具來說，孩子更容易為了獲得愛、關注、交流和認可而努力表現。家長應該依靠他們和孩子之間的感情來激勵孩子，而不是靠獎勵。
研究表明，看重獎勵的孩子的表現并不怎么好，相比之下，還不如那些沒有期待獎勵的孩子，而且，更糟糕的是追求獎勵的孩子往往只想完成最低的要求，而大多數家長都希望自己的孩子能盡力而為，并從中獲得成就感。顯然，獎勵無法起到這種激勵作用或者讓人獲得滿足感。
獎勵可能會適得其反
家長們有沒有納悶過，為什么光榮榜的辦法會漸漸失效？因為孩子們意識到了你在試圖讓他們做一些事情，他們感到了來自外部的壓力。而只有當孩子們發自內心的想要完成某項任務的時候，他們才會有成功的愿望。
獎勵可能導致一些問題。
1.獎勵聽話的孩子是一種操控。研究表明，愛給獎勵的父母也愛給懲罰，孩子不喜歡被操控的感覺，甚至把父母的表揚當作輕視。表揚等于在提醒孩子，他正在被你評價和判斷。雖然“我的乖孩子！”似乎是一種夸獎，但還是改變不了它是一個論斷的本質，這使孩子感受到你愛的是他的表現而不是他個人。與其說“好寶貝，你吃完了所有的晚餐”，倒不如說“哇，你吃掉了全部的晚餐，你很愛吃豆角嘛”！
2.孩子們會為了獎勵或表揚而做事，但不是真的想做，這將導致孩子喪失自發性，而過于依賴別人。一旦孩子習慣了接受行為的獎勵，他們會總是試圖取悅別人或者獲得外在的肯定。而且，外部獎勵也容易上癮，因而孩子可能會無休止地尋求關注，從而喪失對其他事物的興趣。一旦他們無法從別人那里感覺到自身的價值，就會產生失敗感。
3.獎勵等同于懲罰，因為孩子們只有順從才能獲得獎勵，否則就一無所獲。沒能贏得表揚或獎勵的孩子往往感到失敗——他們總是把聽話和“你會用什么來獎勵我“聯系在一起。
不使用獎勵或贊美并不意味著你不能在孩子每次成功的時候欣賞和鼓勵他們，只是不要試圖操縱孩子的行為。當孩子的努力得到成人的認可的時候，他們會做得更好，所以，你可以盡情地陶醉于孩子的快樂和成就，只是不要去指揮和評斷他，愛他、理解他、支持他，這會鼓勵孩子去發展他真正的愛好。
表揚和獎勵是根深蒂固的習慣，因為我們大多數人就是這樣被教育和撫養長大的。想要用贊賞和認可來取而代之是需要付出努力的，然而后者讓你和孩子都感覺更充實，并加深你們的親子關系。表揚或其他獎勵的確可以讓孩子去做他們不想或者不愛做的事情。但是，他們并不快樂。
因為幸福只能來自讓我們的內心感到滿足的東西，而這并不需要別人的掌聲。我們都不希望孩子成為獎勵的癮君子、大眾的取悅者或者認可的追求者，而應該希望他們成為能夠自我激勵、走自己的路、追求自己的理想的人。
如果后者是父母的真實愿望的話，那就不要去褒獎孩子，而應該去欣賞孩子。兒童天生就具有強烈的學習欲望，他們的內心本就蘊含著誠實、憐憫和體貼。這些品質要靠我們的引導、示范和鼓勵才會浮現出來。而獎勵和夸獎“良好行為”或“良好表現”，只會成為孩子的成長路道路上的攔路虎。
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