正所謂“理想豐滿，現(xiàn)實骨感”，向來覺得理論就是站著說話不腰疼的晉惠帝。畢竟，要跟社交軟件上朋友的呼喚、通宵游戲后第二天的萎靡、教科書里空洞而冗長的文章、積勞成疾的惰性作斗爭的是講臺上那個勢單力薄的一線教師。總覺得教學(xué)就是把我知道的告訴你，或者把你不知道的告訴你。愛學(xué)不學(xué)，愛聽不聽，成年人怎么能不知道當(dāng)下此刻正為將來社會里的三六九等埋下伏筆。耳提面命和苦口婆心是中小學(xué)老師和老母親的獨(dú)有風(fēng)姿。

學(xué)而后知不足。

我是知不足而后學(xué)的。鄉(xiāng)野的一家之言不能登大雅之堂。廟堂之高，爬不上去，窺探一番也算到此一游了。

一個暑期，匆匆翻了幾本書和上百張網(wǎng)頁，筆記都做了半本子。

這些都還好，最抓狂的是技術(shù)問題。

在電腦前坐了整整一個下午加晚上，才把思維導(dǎo)圖軟件安排明白。半天才學(xué)會給同一個圖片添加兩個動畫效果。創(chuàng)新課ppt的生產(chǎn)效率平均一小時一張。再看一眼時，心里滿滿的無奈和絕望。就像，那件裙子掛在商場里光彩奪目，買回家怎么看也就那樣。古語說，you are what you eat。也許，you are what you

create. 簡潔明快，小處著心，自由呼吸。如果這些都要?dú)w于平庸，那平庸是命中注定了。

有崩潰的時候。如果寧死做縮頭烏龜不選擇去比賽呢？既然已經(jīng)把理論研究扔地上又踩了幾腳，你總要嘗試一下別的選擇，不行了再繼續(xù)回到這潭死水里等死。

有恐慌的時候。無能產(chǎn)生憤怒，憤怒的背后是恐慌。尤其是，明明就在視線內(nèi)的東西，你追它跑，就是夠不著。可是，靠自己死磕的強(qiáng)迫癥和聰明才智以及機(jī)緣巧合制服了這個小混蛋乖乖聽話時，感覺腳下的土地又堅實了一些。當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)自己佛系外殼下是洶涌澎湃的斗志。兩種反力量，相愛相殺吧。畢竟，有對抗才有生機(jī)。

經(jīng)歷過崩潰和恐慌，落荒而逃，半路又把自己體面地勸回來。是不是成年人的日常？

現(xiàn)狀仍是百廢俱興，但終歸不是一籌莫展了，安全感達(dá)標(biāo)后心里眼前都一片光明。

下周的今天上班。期間，悠閑地讀一篇爛俗小說，能再減一斤半體重破百就更好啦！！

生活很好。