正所謂“理想豐滿,現(xiàn)實骨感”,向來覺得理論就是站著說話不腰疼的晉惠帝。畢竟,要跟社交軟件上朋友的呼喚、通宵游戲后第二天的萎靡、教科書里空洞而冗長的文章、積勞成疾的惰性作斗爭的是講臺上那個勢單力薄的一線教師。總覺得教學(xué)就是把我知道的告訴你,或者把你不知道的告訴你。愛學(xué)不學(xué),愛聽不聽,成年人怎么能不知道當(dāng)下此刻正為將來社會里的三六九等埋下伏筆。耳提面命和苦口婆心是中小學(xué)老師和老母親的獨(dú)有風(fēng)姿。
學(xué)而后知不足。
我是知不足而后學(xué)的。鄉(xiāng)野的一家之言不能登大雅之堂。廟堂之高,爬不上去,窺探一番也算到此一游了。
一個暑期,匆匆翻了幾本書和上百張網(wǎng)頁,筆記都做了半本子。
這些都還好,最抓狂的是技術(shù)問題。
在電腦前坐了整整一個下午加晚上,才把思維導(dǎo)圖軟件安排明白。半天才學(xué)會給同一個圖片添加兩個動畫效果。創(chuàng)新課ppt的生產(chǎn)效率平均一小時一張。再看一眼時,心里滿滿的無奈和絕望。就像,那件裙子掛在商場里光彩奪目,買回家怎么看也就那樣。古語說,you are what you eat。也許,you are what you
create. 簡潔明快,小處著心,自由呼吸。如果這些都要?dú)w于平庸,那平庸是命中注定了。
有崩潰的時候。如果寧死做縮頭烏龜不選擇去比賽呢?既然已經(jīng)把理論研究扔地上又踩了幾腳,你總要嘗試一下別的選擇,不行了再繼續(xù)回到這潭死水里等死。
有恐慌的時候。無能產(chǎn)生憤怒,憤怒的背后是恐慌。尤其是,明明就在視線內(nèi)的東西,你追它跑,就是夠不著。可是,靠自己死磕的強(qiáng)迫癥和聰明才智以及機(jī)緣巧合制服了這個小混蛋乖乖聽話時,感覺腳下的土地又堅實了一些。當(dāng)然,也發(fā)現(xiàn)自己佛系外殼下是洶涌澎湃的斗志。兩種反力量,相愛相殺吧。畢竟,有對抗才有生機(jī)。
經(jīng)歷過崩潰和恐慌,落荒而逃,半路又把自己體面地勸回來。是不是成年人的日常?
現(xiàn)狀仍是百廢俱興,但終歸不是一籌莫展了,安全感達(dá)標(biāo)后心里眼前都一片光明。
下周的今天上班。期間,悠閑地讀一篇爛俗小說,能再減一斤半體重破百就更好啦!!
生活很好。