昨天在C實習網店運營教師群里做了一場分享，主題就是信息化教學在網店運營課程中的運用，其實就是講了下比賽經驗。

作為唯一由教育部主辦的教師類賽事，規格高、范圍廣，覆蓋全國30多省市，覆蓋了全部中職專業和高職專業。今年就有1332個參賽隊、3181名教師參與。

大賽共設信息化教學設計、信息化課堂教學、信息化實訓賽項。設計是10分鐘講解+5分鐘答辯，課堂則是完整的一節課視頻，實訓則需要現場操作。

這里把昨天分享的幾點經驗重新總結一下：

1.選題要時髦，讓人眼前一亮

比賽是分大類的，評委專家也是同行，太過基礎、太過普通的內容是沒有辦法吸引評委興趣的，在一門完整的課程里，總能找到一兩個當今比較熱門的點。

我所參加的是職業生涯素養與就業創業，在這個組里大部分都是講職業規劃、心里健康的，我選擇是網絡創業，既能迎合創新創業的大趨勢，而且互聯網評委又不見得特別懂，我的一個觀點就是，如果你能讓評委從這里學到點什么，那么你就贏了。

選題完成后，還要起一個讓人眼前一亮的名字。我的課題是網店定位和經營，起的名字叫《小店鋪大夢想》，說實話，不算特別滿意，8分吧。胡楊老師去年講的商業攝影，名字就特別好《玩轉黑匣子》，有一種黑科技的感覺，10分。

2.設計要巧妙，讓人恍然大悟

創新，不一定要顛覆。如果你能常見的做法總結、梳理、設計一套獨特的流程，我覺得這個也是創新，而且是能讓人接受的創新。

比如我設計里的ALDC教學流程，指的的是市場分析（analyze）、店鋪定位（locate）、沙盤推演（deduce）、導師引導（coach）。

其實在普通的創業課中也會有這些環節，但都是零散的，并沒有形成一套體系。

不應該拿一些炫酷的技術去讓評委看不懂，應該是讓評委似懂非懂，聽你講明白了，又能恍然大悟。

3.信息化是手段，不是炫技

VR、AR、3D打印、全息技術……，這兩年新技術呈井噴狀態，那么自然有人會把這些高科技用到教學過程中來。

如果這些技術確實能夠有助于教學，那自然是perfect，但如果只是為了炫耀技術，對教學效果并沒太大幫助，那就會弄巧成拙。

簡單的例子。比如軟件點名回答問題，一個教室三四十個學生，你手一指不就找到人了嗎，再用什么然間是不是有點舍近求遠了？

信息化教學的本質在于，你能用什么信息化手段，解決傳統教學解決不了的問題。

4.比賽是講解，不是演講

我的語速快，又不太懂抑揚頓挫，根本不符合演講的要求。

但我后來明白，比賽是講解，是要給評委講明白你設計的巧妙和有效，而并不是演講，對你演講素質要求并不高。如果現場表現力太好，可能也會讓人感覺造作。

比賽是表演，但不能讓人看出是表演。

所以這個比賽關鍵還在于內容，其次是講解的方法。我研究了過去年的一等獎作品，語速都很快，我特別欣賞的北京四合院講解，一分鐘基本上在280個字。

而且講解姿勢基本是45度角，邊演示PPT，邊講稿子。雖然都能背下來，但一定要讓看著是講下來的。

5.你不是一個人在戰斗

信息化大賽是個比較復雜的事情，憑借一個人的力量很難搞定。首先你團隊的三個人都要各負其責，分工明細。

另外，如果你自己技術不太好，還要找到外包團隊做PPT、視頻拍攝、后期處理等等；還要找到專門的人指導你的禮儀、講解，最好再有一批有著比賽經驗的人指導，然后你再根據他的建議反復修改。

一個比賽，不是一個人在搞，是一個專業，一個學校的力量。