2016-09-06詹晶明聊爸
導語
兒童成長的階段性和連續性的規律,使得小學一年級成為培養兒童的學習適應的重要階段,它直接影響了學生學習的效果和質量,因此小學一年級新生已經成為我們關注的焦點。
——《中國兒童發展綱要(2011-2020年)》
2016年的一年級新生已經開學了，從新鮮的開學典禮，再經過第一個周末，昨天晚上迎來了第一次家庭作業。
我在好幾個群里，都看見有新生的父母留言說：
10點前，肯定不要找我了！我要管仔的作業了！
透過這句留言，我們可以很輕松地腦補一下畫面——這家里最期待家庭作業的是父母，而不是孩子！孩子上學了，成為新生了，爸爸媽媽比孩子還興奮，還要覺得重大！
我仿佛可以看到——當孩子放學從校門口出來，或回家進門的那一瞬間，親愛的家長們，都會流露出期盼的眼神，希望孩子馬上講一講今天發生在學校里的故事，越多越好。
一切都是因為一年級新生的新生活，我們對孩子關注度是剎那間得到了巨大的提高，孩子適應嗎？——孩子會很適應，他看到爸爸媽媽如此關注會得到極大的鼓勵，感受到極大的被愛。
但是我們這樣的熱情能保持多長時間呢？
這是一個我們需要思考和預備好的問題哦，新鮮感很容易產生，但也很容易消失，我們成年人也依然如此，飽經風雨之后，常常會不自覺地以功利心面對孩子的日常學習生活，新鮮勁一過，對孩子的關注度就會迅速下滑，一般在孩子第一次考試成績出來之后，這種情況會快速蔓延了。
父母對孩子學習成績的關注，尤其是孩子在班上排名的關注，真的是常年喜歡看娛樂“八卦”新聞培養出來的。我們這種競爭比較性思維的殘酷性，以及游蕩在希望與失望，快樂與擔憂之間的‘過山車’情緒，往往會在孩子新生第一月里表現得很突出。
這會給我們的新生心理帶來怎樣的影響呢？
心理暗示性定位
—— 我仔數學很好，還有點小驕傲。
—— 語文不錯，他很早就識字，但很懶，不愿意寫字。
—— 這孩子有點懵懂，好像還不太能聽懂老師在講什么哦。
—— 看來他還是坐不住，太多動，雖聰明，但不專注。
—— 活動能力不錯，但寫作業沒有耐心，粗心的很。
—— 我家孩子太內向，膽小，不敢跟同學，老師說話。
于是，我們孩子學生階段的自我認定，就這么基本確定了下來。這些就是影響新生不能完全跟上學校進度，全面取得平衡發展的重要障礙！
對新生來說，一段時間之后，還會得到一個很心理的打擊——父母對孩子及孩子在校生活的關注度急速下降，而對家庭作業及考試成績卻越加地關注。
這樣孩子會在潛意識里面感受到——
爸爸媽媽更在意我的學習而不是我，就是因為上學，我被忽略了，不再重要了。我們孩子的厭學和在心理上的抗拒，也就是這樣慢慢被培養出來的。
現在我們是否已經知道了？小學一年級新生為什么學習跟不上，真正的原因在我們父母哦！而不是孩子的智商和學習態度。
上表數據來自百度學術田麗麗2015年調研報告
從上面小學新生的學習適應情況現狀表中，我們可以清晰地認識到，大部分的新生其實是需要得到父母持續的陪讀，才能逐步獲得良好的學習習慣和自我學習能力的。
因此，父母在孩子新入學的前期，不要表現得過于興奮，而是要做好“打持久戰”的準備，多多思考如何培養孩子的良好學習習慣
絕不是好奇地
觀察，考察，監察
孩子在校的
學習成績排名
哪些功課孩子更適合
我們父母對新生的好奇心和功利心，將嚴重障礙孩子學習熱情和學習能力被持續激發的可能，最終導致我們的孩子學習跟不上！
對待一年級新生，我們要如何陪讀？如何培養孩子良好的學習習慣和學習能力呢？
一
安靜陪讀
上學了的孩子，一定要讓他有意識地學習到如何讓自己迅速安靜下來。這對于還六、七歲的孩子來說是非常艱難的事情，因為，喜歡打鬧，活潑好動幾乎是這個年齡段的基本特征。
而如果我們不能及時地、有意識逐步強化地引導孩子安靜下來，或者認為只要作業寫完了，只要成績好不錯，就可以讓他自由地打打殺殺，或者與小朋友，小同學一起玩打打鬧鬧游戲，這都必將導致孩子容易忘記學習，難以接受學習難度逐步增加時，對他的束縛性要求。
因此，我們陪讀的父母，在陪孩子寫作業之前，盡量安排一點時間，讓孩子稍微放松一下，把一天憋在他身體里的躁動，讓他先釋放出來，不要在時間上緊逼孩子馬上寫作業，或者詢問功課的事情。
還有，就是為孩子準備好一間比較安靜的書桌（以后都要相對穩定地保持這個書桌的安靜，這對孩子來說具有很好的暗示作用，也就習慣性經驗錨的埋置），然后，用我們自己安靜的心，安靜的言行，陪伴孩子寫作業。
不急，不躁；情緒不要大起大落，保持輕言細語的溝通和陪伴。溫暖而堅定的眼神是引導孩子安靜下來，培養專注力的極好外在力量。
對于特別愛動的孩子，初始是可以在書桌旁，點一點淡淡地檸檬植物精油香薰，對于孩子的安神與專注具有一定的幫助。
（聊爸志愿者新生家長，可以通過伯約先生預約領取聊爸專門配置的檸檬陪讀香薰小瓶，數量有限，先領先得。）
二
規范陪讀
陪新生讀書寫作業，是培養孩子良好學習習慣的開端，非常的重要！
因此，我們父母需要根據自己家庭的具體情況，及孩子的日常行為習慣制定一個相對比較穩定的讀書，寫作業的流程規范，以后，每天的讀書，作業都按照這個流程來執行，時間長了就養成了一個好習慣。
切忌一切隨意隨機性言行！
整個流程希望能包括一下幾個基本部分：
1
準備工作（生理準備——洗手，喝水等；環境準備——燈光，降噪等；文具準備——書本，紙筆等）
2
入座“閉目靜思”，回想一天的課程（這很重要，有助于寧靜與專注心升起）
3
先語文，后數學（或者反過來，但一定要相對穩定這個秩序，有助于避免孩子找理由，追新奇，注意力離散出去）
4
每本作業寫完，檢查核實（教會孩子耐心檢查作業，實在是一件非常重要學習習慣培養——我們陪讀者一定要讓孩子建立檢查核實完作業，才算寫作業結束，而不是寫作業就是指寫完題目練習，檢查核實是多余的附加任務哦！）
5
每門功課作業之間，給孩子一次起立，放松的間隙休息時間，不超過兩分鐘，然后開始新功課作業之前，繼續從“閉目靜思”開始。
6
所有功課作業檢查核實完后，簡要復述當天課程主要內容（一年級新生不建議實施預習流程，預習習慣的培養，聊爸建議在小學四年級之后開始），然后，收拾書本入書包，為第二天上學做好其他文具準備。
7
作業圓滿之后，可以有個小慶祝的儀式——陪讀父母與孩子一起快樂的擊掌兩下，就是一個非常不錯的慶祝儀式。
規范陪讀，是陪讀父母最重要的陪讀工作！因為從一開始，我們就把孩子帶入到一個很規范的學習狀態之中，不僅僅是可以培養出良好的學習習慣，還可以逐步杜絕孩子天性中的粗心大意，還利用了孩子容易受到外部環境影響特性，將需要專心作業的較長時間段，用規范流程分隔成若干個時間區間了，這對避免孩子注意分散具有很好的效果。
三
目標陪讀
大部分小學生的學習都是被動的，何況是剛剛入讀一年級的新生，他們在內心里，甚至潛意識中就是認為——自己的學習是為家長和老師學的。
這個觀點并沒有什么錯誤，也很自然，對嗎？畢竟孩子從小，我們就用不同的方式表達過，孩子長大后要上學讀書，原因無外乎是——
所有的孩子都要上學讀書呀！
你不上學，那做什么呢？你已經長大了，幼兒園也不收了呀。
讀書成績好，爸爸媽媽就會更加喜歡你呀！
好好讀書，以后也考上你爸爸讀過的那所厲害的大學，好嗎？
你學習好，成績好，表現好，老師就會喜歡你呀，就會讓你做班委呀！
學習被動，目標缺失，對自己的學習認識不夠，學習狀態或誠惶誠恐，或自由散漫，或漫不經心，這在于小學生，甚至中學大學生中也不為鮮。
所以，我們親愛的爸爸媽媽，在孩子上小學一年的時候，就要開始將學習的真正作用，目的和理想主義精神輸送給我們孩子的內心哦！
這樣看來，陪孩子讀書，寫作業，可不是一件簡單把老師的家庭作業完成，就萬事大吉的簡單活了，而是需要我們將孩子的課本知識，作業訓練，課業內容習慣性與我們的日常生活，未來職業技術能力聯系起來，讓孩子越來越覺得讀書，學習，寫作業是一件非常有意義的事情！
其間，我們還將很多讀書救國，振興民族，發展科技的大學士，大科學家的故事說給孩子聽，讓孩子從心底里崇敬知識，崇尚責任，樹立起正確的讀書觀——
為天地立心
為生民立命
為往圣繼絕學
為萬世開太平
目標陪讀，就是要帶領我們的孩子，從一個一個知識點掌握的小目標開始，將它們與生活中大作用聯系起來，再將一個一個偉大讀書人的理想和目標，一個一個地傳遞給我們的孩子，激活我們孩子內心里，那不屈的生命動力，偉大的夢想！
陪讀不可沒有目標，讀書也不可沒有目標，人生更不可沒有目標！
孩子的學習跟不跟得上，完全看孩子的學習主動性有沒有被目標激活！陪讀——是激活我們孩子學習動力的最可靠力量！
爸爸媽媽們，加油！
